| Ementa/Descrição: |
Inserir-se na lógica da organização social do trabalho. Como instrumento de integração, constitui-se numa atividade centrada no homem como ser ativo e capaz de fazer a articulação entre a teoria e a prática, entre o saber e o fazer. É também uma atividade de relacionamento humano comprometido com os aspectos afetivos, sociais, econômicos e, sobretudo, político-culturais, porque requer consciência crítica da realidade e suas articulações. |
| Referências: |
BRASIL, Lei Federal n.º 9.394, de 20/12/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996. BRASIL, Resolução CNE/CP n.º 01, de 18/02/2002, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura e graduação plena. RENDO, A. D. de & VEGA, V. La capacitación docente: uma práctica sin evaluación. Colección respuestas educativas.Buenos Aires: Magistério del Río de la Plata. 1995. RENDO, A. D. La practica pedagógica asistida en la formación profesional docente: um proyecto para la residencia. Buenos Aires: Magistério del Río de la Plata. 1995. |
