| Ementa/Descrição: |
Tempo histórico como elemento estruturante da produção do conhecimento histórico. Conceito de tempo histórico em diferentes matrizes teóricas. O tempo histórico: duração, ritmo, sucessão, simultaneidade, permanências e continuidades. Ensino de história e regimes de historicidade. Desafios pedagógicos na recontextualização didática do tempo histórico. Conceitos como: narrativa histórica, identidade narrativa e consciência histórica. Tempo histórico e história ensinada: propostas curriculares, livros didáticos, narrativas de professores e alunos em sala de aula. |
| Referências: |
CARRETERO, Mario. Documentos de identidades: A construção da memória histórica em um mundo globalizado. Porto Alegre: Artmed, 2010.
HARTOG, François. Tempo e História: “Como escrever a história da França hoje?”. História Social, n. 3, p. 127-154, 1996.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006.
LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.
PEREIRA, Mateus Henrique de Faria. A máquina da memória: Almanaque Abril – O tempo presente entre a história e o jornalismo. Bauru: Edusc, 2009.
PROST, A.. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo; GONTIJO, Rebeca (orgs). A Escrita da História Escolar: Memória e Historiografia. Rio de Janeiro: FGV, 2009.
RÜSEN, Jörn. Como dar sentido ao passado: Questões relevantes de meta-história. História da Historiografia (on-line), Sociedade Brasileira de Teoria e História da Historiografia, Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), nº 02, p. 163-209, março 2009.
RÜSEN, Jörn. Didática da História: Passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão. Práxis Educativa, Vol. 1, n. 2, p. 7-16, 2006.
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