Dados Gerais do Componente Curricular
| Tipo do Componente Curricular: |
MÓDULO |
| Unidade Responsável: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS E DEMANDAS POPULARES/IE (12.28.01.00.00.00.00.20) |
| Código: |
IE-134397 |
| Nome: |
TÓPICO ESPECIAL EDUCAÇÃO, AFETOS E PEDAGOGIA ENGAJADA |
| Carga Horária Teórica: |
45 h. |
| Carga Horária Prática: |
0 h. |
| Carga Horária de Ead: |
0 h. |
| Carga Horária Total: |
45 h. |
| Pré-Requisitos: |
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| Co-Requisitos: |
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| Equivalências: |
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| Excluir da Avaliação Institucional: |
Não |
| Matriculável On-Line: |
Sim |
| Horário Flexível da Turma: |
Sim |
| Horário Flexível do Docente: |
Sim |
| Obrigatoriedade de Nota Final: |
Sim |
| Pode Criar Turma Sem Solicitação: |
Não |
| Necessita de Orientador: |
Não |
| Exige Horário: |
Sim |
| Permite CH Compartilhada: |
Não |
| Permite Múltiplas Aprovações: |
Não |
| Quantidade de Avaliações: |
1 |
| Ementa/Descrição: |
A partir de reflexões filosóficas de bell hooks e da teoria dos afetos de Espinosa, vamos debater como a aprendizagem é uma atividade afetiva, ressaltando que uma pedagogia engajada implica num exercício de reelaboração de quem ensina-aprende. Nós vamos analisar como o engajamento pedagógico está atravessado pelo afeto do conhecimento. Num debate sobre autoconhecimento, pertencimento e envolvimento com a jornada do aprendizado. |
| Referências: |
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. tradução de Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Editora WMF Martins fontes, 2013.
_____________. Tudo sobre o amor: novas perspectivas. Tradução Stephanie Borges. São Paulo: Elefante, 2020.
MERÇON, Juliana. Aprendizado ético-afetivo : uma leitura spinozana da educação. Campinas, SP : Editora Alínea, 2009. |
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