| Referências: |
BIBLIOGRAFIA:
BÁSICA
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/1996) e legislações complementares.
BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. MEC/SEESP, 2001.
SIMÕES, Berenice Neide de Souza. Ambiente hospitalar e os conhecimentos matemáticos à crianças e adolescentes hospitalizados. 2024.
SANTOS, Silvana Maria Aparecida Viana. As práticas pedagógicas nos currículos escolares no sistema prisional: oportunidades e desafios. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 9, p. e5653-e5653, 2024.
SOARES, L. J.; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. (orgs.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
DAMASCENO, Adriana Assis; OLIVEIRA, Guilherme Saramago; CARDOSO, Márcia Regina Gonçalves. O ensino de matemática na educação de jovens e adultos: a importância da contextualização. Cadernos da FUCAMP, v. 17, n. 29, 2018.
HALMENSCHLAGER, Karine Raquiel et al. Articulações entre educação do campo e ensino de ciências e matemática presentes na literatura: um panorama inicial. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 19, p. e2800, 2017.
BORGES, Marcelo Gules; FARIA, Juliano Espezim Soares; BRICK, Elizandro Maurício. Fenômenos como mediadores do processo educativo em Ciências da Natureza e Matemática na Educação do Campo. Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 2, n. 3, p. 965-990, 2017.
COMPLEMENTAR:
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2015.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 2010.
UNESCO. Educação 2030: Declaração de Incheon e Marco de Ação. Paris: UNESCO, 2016.
DAMIÃO, A. C.; SANTOS, M. F. S. Educação hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar. São Paulo: Cortez, 2021.
MARTINS, A. P. S. O papel do professor no contexto hospitalar. Revista Educação Especial, v. 28, n. 51, p. 135–148, 2015.
BRASIL. MEC. Diretrizes Nacionais para a oferta de Educação para Jovens e Adultos em Situação de Privação de Liberdade. Brasília: MEC, 2010.
VARELLA, D. Prisioneiras. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Educação de Jovens e Adultos: a história que não se conta. São Paulo: Cortez, 2018.
RIBEIRO, V. M. Educação de jovens e adultos: novas práticas de leitura e escrita. São Paulo: Global, 2001.
LUZ, M. S.; GUSMÃO, A. P. Educação domiciliar no Brasil: debates e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2021.
BRASIL. STF. Decisão sobre Educação Domiciliar (RE 888.815/RS). Brasília: STF, 2018.
MOLINA, M. C.; JESUS, S. M. S. A. Educação do campo e pesquisa: questões para reflexão. Brasília: Editora UnB, 2010.
FERNANDES, B. M. Por uma educação do campo. São Paulo: Expressão Popular, 2004.
HEALY, L.; POWELL, A. Understanding and Overcoming Barriers to Inclusive Mathematics Education. Routledge, 2013.
CASTRO, P. A. C.; ARNAIZ, P. Educação inclusiva e ensino de ciências. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 11, n. 3, p. 1-24, 2018.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. Ijuí: Editora Unijuí, 2011.
GATTI, B. A.; BARRETO, E. S. S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
|
