Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCELA DE SOUZA OLIVEIRA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCELA DE SOUZA OLIVEIRA ALVES
DATA : 24/08/2026
HORA: 17:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

A Dimensão Afetiva da Etnomatemática na Educação Do Campo no Município de Japeri: Uma Perspectiva Inclusiva No Ensino Da Matemática

PALAVRAS-CHAVES:

Etnomatemática; Dimensão afetiva; Educação no campo; Educação Matemática; inclusão

PÁGINAS: 37
RESUMO:

A presente pesquisa tem como tema a dimensão afetiva da etnomatemática na educação do campo, com foco no ensino de matemática em uma perspectiva inclusiva no município de Japeri, rio de janeiro. Parte-se da compreensão de que os conhecimentos matemáticos estão relacionados às práticas socioculturais dos sujeitos e de que as relações afetivas, a identidade cultural e o sentimento de pertencimento podem influenciar os processos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, a pesquisa busca responder a seguinte questão: de que a maneira a dimensão afetiva, manifestada por meio da valorização das praticas culturais locais e da construção de um ambiente inclusivo e significativo, influencia a aprendizagem matemática em contextos de etnomatemática? O objetivo geral consiste em investigar como a dimensão afetiva, associada as práticas culturais locais, impacta o ensino e aprendizagem matemática na educação do campo em Japeri, por meio da abordagem etnomatemática. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com enfase na pesquisa de campo a ser desenvolvida em duas escolas da rede municipal de Japeri inseridas em comunidades rurais : a Escola Municipal Professora Marli Alberto Lúcio de Campos e a Escola Municipal Rio D’ouro. Participarão professores, estudantes e membros da comunidade escolar, selecionados de forma intencional. A produção dos dados será realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, observação participante, rodas de conversa, diário de campo e análise de conteúdo. Espera-se compreender como a articulação dos saberes matemáticos escolares, os conhecimentos construídos nas práticas cotidianas rurais e as relações afetivas podem contribuir para a valorização da identidade cultural dos estudantes, fortalecendo vínculos e favorecendo práticas pedagógicas mais contextualizadas, participativas, inclusivas e significativas no ensino de matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.340.407-** - SANDRA MARIA NASCIMENTO DE MATTOS - OUTRO
Externa à Instituição - LUCÉLIDA DE FÁTIMA MAIA DA COSTA
Externo à Instituição - ADRIANO FONSECA - UFT