Éducation des relations ethniques-raciales à Domingos Martins-ES: La connaissance historique de l'école dans la perspective anti-hégémonique,
Domingos Martins, éducation, question ethno-raciale, Loi 10.639/03 et 11.645/08
Cette recherche vise à étudier comment l'histoire et la culture afro-brésilienne et africaine sont pensées par les professeurs d'histoire de Domingos Martins-ES de l'école élémentaire II à la lumière de la loi 10.639/03. Il me semble nécessaire de problématiser le Curriculum, les Projets Politiques Pédagogiques et les procédures didactiques-pédagogiques des éducateurs martinenses, face aux indices d'invisibilité de la population noire par l'historiographie régionale. Partant d'un noyau de peuplement dans le district d'Aracê, dès le début de sa formation vers le XIXe siècle, nous réfutons l'idée que Domingos Martins n'a été occupée que par la colonisation européenne. À la suite de ce fait historique, certaines questions se posent : Comment la loi 10.639/03 est-elle abordée par les professeurs d'histoire de l'école élémentaire II dans la municipalité qui est historiquement considérée comme une région de colonisation européenne ? Comment le Curriculum Officiel de la commune et les Projets Pédagogiques Politiques des écoles voient-ils cette population ? Pour comprendre ce contexte historico-social-éducatif, j'utilise des archives historiographiques de la commune et de la région, j'analyserai le programme officiel de la commune, et dialogue-interview des professeurs d'histoire de sept écoles, une de chaque District, en plus de connaître plus sur l'histoire du peuple. noir dans la région.