Banca de QUALIFICAÇÃO: IARA MARAVALHA FREIRE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: IARA MARAVALHA FREIRE
FECHA: 25/01/2024
TIEMPO: 13:00
LOCAL: Web conference
TÍTULO:

Relaciones dialógicas en el ciberespacio: el proceso de enunciación de los niños en las aplicaciones TikTok e Instagram

CONTRASEÑAS:

Lenguaje audiovisual; Infancia; Niño; Cibercultura; Redes sociales.

PÁGINAS: 130
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

Relaciones dialógicas en el ciberespacio: el proceso de enunciación de los niños en las apps TikTok e Instagram pretende analizar los procesos de significación y producción de contenidos enunciados por los niños en sus producciones audiovisuales, reafirmándolos como actores sociales que (re)producen y comparten cultura. La investigación aborda la infancia en relación con los campos de los estudios del lenguaje y la cibercultura. Investiga la participación, las experiencias vividas por los niños y la producción de lenguaje y contenidos que realizan de forma autoral en el entorno digital. Sus principales interlocutores son Mijail Bajtin y el Círculo; Manuel J. Sarmento y Willian Corsaro; Pierre Lévy y Lúcia Santaela. Es a partir de los postulados de estos pensadores y comentaristas de sus obras que el estudio viene realizando consideraciones en diálogo con los niños y sus producciones. Se sitúa en el ámbito de la investigación en Ciencias Humanas, con base metodológica en la perspectiva dialécticodialógica, teniendo como punto central de análisis los fenómenos del lenguaje en colisión del mundo de la vida concreta con el mundo cultural y social de los niños. Con los aportes del paradigma indicativo de Carlo Ginzburg, podemos ver evidencias de la autoría infantil en las producciones audiovisuales que circulan en la cibercultura. El campo de investigación son las aplicaciones TikTok e Instagram, en concreto las cuentas de cinco niños participantes en la investigación, de edades comprendidas entre los siete y los trece años. Inicialmente, el criterio de elección fue la familiaridad con los niños y sus cuidadores. Debido a la fluidez de las relaciones en el ciberespacio, el grupo de participantes se reconfiguró a lo largo del estudio. Se intercambian mensajes individuales con los niños a través de aplicaciones y WhatsApp, y se han mantenido dos rondas de conversaciones. Hasta ahora hemos tratado de identificar, en los discursos audiovisuales producidos por los niños, cómo se materializan los conceptos de diálogo, alteridad, cronotopía y cultura de pares. Estos son los conceptos que están subvencionando el análisis y las consideraciones que aquí se presentan

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1717735 - FLÁVIA MILLER NAETHE MOTTA
Externo à Instituição - LUCIANO NOVAES VIDON - UFES
Externa à Instituição - MARISOL BARENCO CORRÊA DE MELLO - UFF