Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en Domingos Martins-ES: El Saber Histórico Escolar en la Perspectiva Antihegemónica,
Domingos Martins, Educación, Cuestión Étnico-Racial, Leyes 10.639/03 y 11.645/03
Esta investigación tiene como objetivo investigar cómo la Historia y la Cultura afrobrasileña y africana está siendo pensada por los profesores de Historia de Domingos Martins-ES de la Escuela Básica II a la luz de la Ley 10.639/03. Me parece necesario problematizar el Currículo, los Proyectos Políticos Pedagógicos y los procedimientos didáctico-pedagógicos de los educadores martinenses, ante los indicios de invisibilidad de la población negra por parte de la historiografía regional. Partiendo de un núcleo de asentamiento en el Distrito de Aracê, justo al inicio de su formación, alrededor del siglo XIX, refutamos la idea de que Domingos Martins fue ocupado sólo por la colonización europea. A raíz de este hecho histórico, surgen algunas interrogantes: ¿Cómo está siendo abordada la Ley 10.639/03 por los profesores de Historia de la Enseñanza Básica II en el municipio que históricamente se dice región de colonización europea? ¿Cómo ve el Currículo Oficial del municipio y los Proyectos Políticos Pedagógicos de las escuelas a esta población? Para comprender este contexto histórico-social-educativo, utilizaré registros historiográficos del municipio y de la región, analizaré el currículo oficial del municipio, y dialogaré-entrevistaré a docentes de Historia de siete escuelas, una de cada Distrito, además de conocer más sobre la historia del pueblo. negro en la región.