Salud y Formación del Profesorado: investigando los Grados de Magisterio en Pedagogía en las Universidades Públicas de la Baixada Fluminense
Formación docente, salud docente, prácticas docentes, Baixada Fluminense.
La investigación se basa en el hallazgo de que muchos maestros enfrentan agotamiento extremo, síndrome de burnout y otros trastornos psicológicos sin encontrar suficiente apoyo institucional. En este escenario, se hace evidente la necesidad de políticas públicas orientadas a promover entornos escolares más saludables y sostenibles. La formación inicial y continua de los profesores es, por tanto, un instrumento esencial para fortalecer al profesor y prepararlo para hacer frente a los desafíos de la profesión. El objetivo general es analizar cómo las discusiones y enfoques relacionados con la salud docente están presentes en los cursos de Grado en Pedagogía de las instituciones públicas de la Baixada Fluminense. Se trata de una investigación cualitativa, basada en un marco teórico del área y en el análisis de los planes de estudio de los cursos de Grado en Pedagogía de las universidades públicas de la región: la Facultad de Educación de la Baixada Fluminense de la Universidad Estadual de Río de Janeiro (FEBF/UERJ), el Instituto de Educación (IE) y el Instituto Multidisciplinario (IM) de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ), Campus Seropédica y Nova Iguaçu. Además de los currículos, el análisis de los Proyectos Pedagógicos de los Cursos (PPC) es fundamental para comprender cómo los procesos de formación consideran los factores que impactan en la salud mental y las condiciones de trabajo docentes, contribuyendo a la construcción de una formación más crítica, humanizada y comprometida con la valorización profesional y el bienestar docente