Banca de DEFESA: FLÁVIO GUIMARÃES DINIZ

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: FLÁVIO GUIMARÃES DINIZ
FECHA: 10/12/2025
TIEMPO: 10:00
LOCAL: Em meio virtual: https://meet.google.com/acp-tgix-fbk
TÍTULO:

Ley Federal Nº 10.639/2003 y sus Directrices en la Red Municipal de Educación de Río de Janeiro.

CONTRASEÑAS:

Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, Ley Federal n.º 10.639/2003, Educación Básica.

PÁGINAS: 220
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação em Periferias Urbanas
RESUMEN:

El 9 de enero de 2033 se promulgó la Ley Federal N° 10.639. Este sistema legal, resultado de las luchas históricas del Movimiento Negro, especialmente en el siglo pasado, hizo obligatoria la enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileña en instituciones públicas y privadas de educación primaria y secundaria dentro del alcance de todo el currículo escolar. La ley se caracteriza por ser una Política de Acción Afirmativa que busca combatir las desigualdades sociales impuestas a la población negra a lo largo del tiempo y, simultáneamente, contribuir al reposicionamiento de los negros y las relaciones raciales en el mundo de la educación (Santos, 2007). Ante esto, la investigación pretende dar respuestas al siguiente problema: ¿Se ha implementado la Ley Federal Nº 10.639/2003 en la Red Municipal de Educación de Río de Janeiro, como lo exige el Plan Nacional de Implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileña y Africana? Además, se formularon las siguientes preguntas de estudio para ayudar a responder el problema señalado: ¿Cómo contribuyeron las demandas del Movimiento Negro Brasileño en el campo de la Educación, a lo largo del siglo XX, a la implementación de la Ley Federal nº 10.639/2003 y sus directrices? ¿Qué nos dicen las investigaciones contemporáneas sobre la implementación de la Ley Federal Nº 10.639/2003 como política pública en Educación Básica? ¿Cuáles son las posibilidades de acción sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje basados en la Ley Federal Nº 10.639/2003 y sus directrices? ¿Los materiales y capacitaciones de la Red Municipal de Educación de Río de Janeiro, puestos a disposición de profesores y estudiantes, contemplan los requisitos previstos en los documentos legales que abordan la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales? Para la construcción de la tesis se optó por la investigación cualitativa, que, según Bodgan y Bilken (1982), se basa en la obtención de datos descriptivos a partir del contacto del investigador con el objeto de estudio, donde el proceso de investigación gana más énfasis que el producto final. En la parte metodológica, recolecté datos en el campo a través de seis entrevistas semiestructuradas realizadas con empleados del Departamento Municipal de Educación de Río de Janeiro para capturar sus concepciones sobre la aplicación de la Ley Federal n. 10.639/2003 en la red escolar municipal. Las declaraciones de los entrevistados fueron analizadas a partir de algunos elementos del Análisis Crítico del Discurso (ACD) (Iñiguez, 2004) y las reflexiones de algunos autores de Estudios Culturales y de la corriente neomarxista.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1305552 - AHYAS SISS
Interno - 1851442 - RICARDO DIAS DA COSTA
Externa ao Programa - 1460741 - ALESSANDRA PIO SILVA - UFRRJExterno à Instituição - ADILSON PEREIRA DOS SANTOS - UFOP
Externo à Instituição - JOSÉ LICINIO BACKES - UCDB