A construção do imaginário social de estudantes secundaristas de
escolas públicas de Seropédica-Rj sobre o ingresso no ensino superior.
Universidade; Ensino Médio; Seropédica; UFRRJ.
As narrativas apresentadas por professores e diretores frequentemente
associam os estudantes secundarista das escolas públicas estaduais de
Seropédica/RJ a imagem de estudantes desinteressados pelos estudos e pelo
ingresso no ensino superior. Essa imagem é reforçada por uma aparente falta
de interesse em ingressar na UFRuralRJ. Frente a isso, esta pesquisa tem
como objetivo analisar as percepções dos estudantes do terceiro ano dessas
escolas a respeito de seus interesses de ingresso no ensino superior,
principalmente no que tange ao ingresso na Rural. Nesse sentido busca-se
desenvolver uma análise quantitativa e qualitativa baseada na aplicação de
questionários entre os concluintes do ensino médio; entrevistas realizadas com
ingressos na UFRRJ oriundos das escolas estaduais de Seropédica e com
professores e diretores dessas unidades de ensino. A fim de atender aos
objetivos propostos nesta pesquisa, é de grande relevância a análise das
trajetórias escolares, os processos de exclusão de segmentos populares
quanto ao ingresso no ensino superior no Brasil, assim como as redes de
sociabilidades construídas por estudantes pertencentes a segmentos populares
em suas trajetórias de ingresso na universidade, no contexto das políticas de
expansão e acesso as universidades públicas nos últimos quinze anos.