Banca de DEFESA: ALAIN FERREIRA DE LUCAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALAIN FERREIRA DE LUCAS
DATA : 28/06/2023
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

PERÍFRASE VERBAL DO FUTURO (IR+INFINITIVO): UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Perífrase verbal de futuro; Variação linguística; Aprendizagem colaborativa.

PÁGINAS: 109
RESUMO:

Esta pesquisa é propositiva, não apresenta, pois, dados de amostra constituída por meio de uma aplicação didático-pedagógica em sala de aula. Elabora, porém, um produto que futuramente poderá ser desenvolvido. A meta consiste, assim, em criar esse produto, denominado Circuito didático, para o estudo e uso da perífrase ir + infinitivo, como forma de expressão do tempo futuro, por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Toma-se por base o caráter variável do uso dessa perífrase, que compete com a forma simples do futuro do indicativo. Por isso, o eixo metodológico da pesquisa relaciona-se a abordagens teórico-linguísticas variacionistas: Weinreich, Labov, Herzog, (2006) [1968] e Bortoni-Ricardo (2004, 2005).  O trabalho partiu da análise das referidas expressões na Coleção ALPHA de livros didáticos (2018), utilizada em escolas da Cidade do Rio de Janeiro. Percebeu-se, nessa análise, que no ensino dos verbos não há nenhuma menção ao uso das perífrases como expressão de futuridade, apesar de essa forma ser bastante utilizada, inclusive em contextos de mais monitoramento, como comprovam estudos como o de Gibbon (2014). Em um segundo momento, analisam-se, aleatoriamente, textos escolares de estudantes de turmas anteriores a 2023, não sendo resultado de nenhuma amostra específica. A intenção foi verificar como as expressões de futuro se realizam nesses textos a fim de se obter um conhecimento, ainda que parcial, do real comportamento linguístico dos alunos. Foram registradas várias ocorrências de tal perífrase, demonstrando a distância entre o que é apresentado pelos livros e os usos linguísticos dos estudantes, o que justifica a iniciativa de se criar uma proposta didática diferenciada para o tema. Em função disso, o objetivo principal deste trabalho é contribuir para a conscientização linguística, textual e social do uso do futuro perifrástico pelos alunos, através de uma metodologia que privilegie atividades que evitem cientificar o assunto. Além desse objetivo, foram traçados dois específicos: 1) criar um circuito de atividades que conjugue a interface entre uso e estudo das formas verbais que indicam posterioridade, 2) promover possibilidades de uso dessas formas que partam da oralidade espontânea do aluno para a escrita e oralidade mais monitoradas. Para o alcance de tais ações, a pesquisa, em relação ao conhecimento dessas perífrases, apoia-se em Vieira Machado (2004) e Gibbon (2014). No que se refere à metodologia do circuito propriamente dito, tomaremos como suporte pressupostos da Abordagem de Aprendizagem Colaborativa (BEHERNS, 2004).

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Externo à Instituição - AFRANIO GONÇALVES BARBOSA - UFRJ
Presidente - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS