A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO A PARTIR DE CRITÉRIOS DE PRÉ-LEITURA: aspectos cognitivos e metacognitivos
Proposta de compreensão leitora para os anos finais do Ensino Fundamental
Leitura. Estratégias de leitura. Compreensão. Crônica.
Este trabalho tem por objetivo contribuir com a formação leitora, sobretudo de alunos dos anos finais da educação básica, uma vez que estamos diante de problemas reais que tornam urgente o desenvolvimento da compreensão leitora. Para tanto, foram estudadas as três etapas da leitura, a saber: pré-leitura, leitura e pós-leitura, com foco nas estratégias de pré-leitura, a partir de aspectos cognitivos e metacognitivos, buscando fazer com que o leitor tenha um papel ativo na construção de sentido. Para esse propósito, lançamos mão do gênero textual crônica, por se tratar de textos mais curtos, tantas vezes reflexivos e com traços de humor. Nosso aporte teórico conta com estudiosos como Kleiman (2004), Koch e Elias (2006), Leffa (1996), Marcuschi (2008), Solé (2014), dentre outros autores que são referência no ensino da compreensão leitora.