Banca de DEFESA: ANA PAULA DE SIQUEIRA CARVALHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA PAULA DE SIQUEIRA CARVALHO
DATA : 25/09/2023
HORA: 13:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

PROPOSTA DE ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS POR MEIO DOS GÊNEROS CARTA ABERTA E PODCAST

PALAVRAS-CHAVES:

Educação de Jovens e Adultos. Sequência didática. Argumentação.

PÁGINAS: 119
RESUMO:

Esta pesquisa tem por finalidade propor uma sequência didática para o ensino da argumentação com base nos gêneros textuais Carta Aberta e Podcast, para alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Além disso, foram traçados três objetivos específicos: 1) Explorar a estrutura e o papel social de textos com base argumentativa, como a carta aberta e o podcast; 2) Propor atividades voltadas para o uso dos operadores lógicos-semânticos de natureza argumentativa e 3) levar os discentes a produzir um podcast, voltado para a defesa de um ponto de vista acerca do tema “A estética da sociedade corroborando para o Racismo Estrutural”, com relevante interesse público. O trabalho justifica-se pelo fato de ter-se identificado uma relação complexa entre o ensino de língua materna que vem sendo realizado e a demanda atual desse objeto de ensino frente ao perfil do público-alvo da EJA que perpassa pela baixa escolaridade, a defasagem escolar atual, além do analfabetismo ou analfabetismo funcional que se intensificaram durante e após o período pandêmico. Por isso, esta pesquisa procura, por meio do desenvolvimento das habilidades leitora, escritora, interpretativa e reflexiva, possibilitar ações compatíveis entre os estudantes e suas práticas sociais para torná-los sujeitos corresponsáveis pela construção e produção de sentidos, tanto no espaço escolar, quanto nos extramuros escolares, propiciando um desenvolvimento crítico necessário para uma atuação cidadã mais participativa. A pesquisa é de natureza qualitativa do tipo exploratório, uma vez que pretende oferecer subsídios aos professores de língua portuguesa, principalmente os da EJA, modalidade carente de material didático. O aporte teórico apoia-se na visão de alguns autores como Martins (2006) e Lerner (2002) sobre o ensino de leitura e escrita, além de Soares (2020), Rojo (2012) e Moura, Tinoco (2008) e Oliveira, Tinoco e Santos (2014) sobre letramento, multiletramentos e projetos de letramentos na escola, Marcushi (2001) sobre gênero textual e tipo textual, principalmente a argumentação, Koch e Elias (2016) sobre o uso dos operadores lógico-discursivos e na proposta de sequência didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2010). Além disso, procura-se buscar suporte, também, nos documentos norteadores da educação básica, como no defendido pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para auxiliar o encaminhamento desta pesquisa. Para tanto, foi proposta uma sequência didática com o desenvolvimento de algumas atividades, a partir de um tema gerador, de leitura, análise e produção do gênero Carta Aberta, além de atividades linguísticas voltadas para a tipologia argumentativa e seus organizadores lógico-semânticos, aliadas às atividades fim de produção do gênero Podcast. Espera-se com essa proposta de SD aliar o ensino da língua ao ensino de uma educação antirracista nas turmas de 8º e 9º ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA CRISTINA DOS SANTOS MALFACINI - UERJ
Interna - 1450409 - MARIA DO ROSARIO DA SILVA ROXO
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA