Banca de DEFESA: CRISTIANE DOS REIS CRISTANI SIMAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : CRISTIANE DOS REIS CRISTANI SIMAS
DATE: 11/07/2025
TIME: 10:00
LOCAL: Plataforma RNP
TITLE:

The causal relationship in the evaluations and its relations with education

KEY WORDS:

causality; cause and consequence; cause and effect.

PAGES: 142
BIG AREA: Lingüística, Letras e Artes
AREA: Letras
SUBÁREA: Língua Portuguesa
SUMMARY:

A presente dissertação se ocupa das relações de causalidade, tendo como objetivo principal contribuir para uma melhor interpretação textual, através da identificação das relações de causa e consequência. Alcança-se, nesse ínterim, outras reflexões como: compreensão sobre causa e efeito, reconhecimento de conectivos causais/ consecutivos e dessas relações pelo léxico, processamento e compreensão de conceitos complexos e abstratos através da manipulação de estruturas mentais em atividades com conectivos causais e consecutivos, reflexão sobre relações causais em construções não assim classificadas e ampliação da compreensão leitora, possibilitando a aplicação dessas noções em situações do seu cotidiano e em outras semioses. Fundamenta-se na Linguística Cognitiva, teoria dos espaços mentais (Fauconnier, 1997); na Linguística Textual, estudos sobre coesão e coerência (Koch, 2022 e Koch, 2023); considera prescrições da Gramática Tradicional sobre causalidade (Bechara, 2009; Cunha & Cintra, 2008 e Lima, 2022) e reflete sobre visões mais amplas e voltadas para o uso, conforme propõe a Gramática Descritiva (Azeredo, 2002 e Neves, 2011 e 2012). A metodologia é a pesquisa-ação (Tripp, 2005), observando aspectos qualitativos. Para tanto, foi desenvolvida uma sequência didática (Dolz & Schneuwly, 2004) com textos do domínio jornalístico (Marcuschi, 2008), partindo da conceituação de causa e consequência e englobando atividades reflexivas sobre o valor da relação causal e sua aplicação em diversos (con)textos. Não foi prioridade nesta pesquisa a memorização de nomenclaturas, e, sim, que, nesse percurso, o aluno compreendesse amplamente as ocorrências de causalidade e soubesse aplicá-las em contextos diversos. Recursos multimodais e multissemióticos foram utilizados, como aplicativo para filmes em ‘stop motion’, por proporcionarem a aplicação da ideia de causalidade em mais de uma semiose e explorarem os multiletramentos (Rojo, 2009 e 2012), fator que dialoga com o aluno e lhe dá oportunidade de participar de forma mais colaborativa no processo de ensino-aprendizagem.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - 1449160 - GERSON RODRIGUES DA SILVA
Externa à Instituição - PENHA ÉLIDA GHIOTTO TUÃO RAMOS - IFF
Interna - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO