Banca de DEFESA: CARLA DA GLÓRIA CORRÊA SENRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CARLA DA GLÓRIA CORRÊA SENRA
DATA : 25/03/2019
HORA: 10:30
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

DO "ERA UMA VEZ" AO "FIM": UMA ABORDAGEM METACOGNITIVA DA

PROGRESSÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

metacognição, progressão textual, abertura e fechamento

PÁGINAS: 126
RESUMO:

Esta dissertação tem por objetivo apresentar uma análise sobre a importância do conhecimento metalinguístico nas aulas de Língua Portuguesa, mais especificamente, no ensino de leitura e de escrita. Verificamos que muitos alunos do Ensino Fundamental transferiam as marcas de abertura e de fechamento do gênero conto de fadas para outros gêneros. Assim, tomando como base a metodologia de pesquisa-ação de Tripp (2005), elaboramos uma proposta de mediação pedagógica e adotamos a abordagem metacognitiva, propiciando o processo de reconhecimento das informações principais que permitem a progressão textual. Os gêneros conto de fadas e notícia foram selecionados para tal proposta, buscando contrapor suas diferenças. Mesmo ambos os gêneros pertencendo ao modo de organização textual narrativo e descritivo, é possível identificarmos distinções, pois enquanto um apresenta como característica a ficção, o outro trata de uma história real. Ademais, no primeiro gênero, a progressão textual ocorre de maneira linear; já no segundo, de maneira não linear. A proposta de mediação pedagógica foi aplicada em uma turma do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal do Rio de Janeiro. Foram necessárias oito aulas para sua aplicação. Concluída a aplicação da proposta, analisamos as avaliações de produção textual realizadas pelos alunos no primeiro bimestre, antes da proposta de mediação, com as avaliações também de produção textual realizadas no quarto bimestre, após a aplicação da proposta de mediação. Os resultados mostraram uma melhora significativa nas transferências de marcas de abertura e de fechamento do gênero conto de fadas para outro gênero. Contudo, destacamos a importância em exercitar mais a identificação das informações principais e secundárias que propiciam o reconhecimento da progressão textual. Outros dois pontos que ressaltamos são a dificuldade em se registrar de maneira escrita respostas a questões que ultrapassam o nível literal de leitura e a relevância da escuta dos alunos para o professor.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADRIANA LEITAO MARTINS - UFRJ
Presidente - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Interno - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA