Consciência metassintática e aprimoramento de produção escrita: proposta para ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental II
Estruturação das sentenças – Categorização de desvios sintáticos – Consciência metassintática – Teorias metacognitivas – Produção textual - Ensino Fundamental II
Este pré-projeto de pesquisa propõe uma análise da estruturação das sentenças em textos de alunos do Ensino Fundamental II. A partir do levantamento e a categorização dos principais desvios de ordem sintática, será elaborada proposta de intervenção, fundamentada nos estudos sobre metacognição. Dessa forma, buscar-se-á promover o desenvolvimento da consciência metassintática, com vistas a uma melhoria da organização das sentenças nas produções escritas. Essa investigação deverá ser desenvolvida nos moldes de uma pesquisa-ação, cujo caráter cooperativo e participativo aproximam sujeito pesquisador e objeto pesquisado, trazendo, assim, contribuições que extrapolam o campo teórico (SANTOS, 2007). Os dados serão obtidos a partir das produções textuais realizadas pelos alunos no início e ao final do projeto. Assim, será possível registrar possíveis evoluções na estruturação das sentenças a partir de técnicas e abordagens embasadas em teorias metacognitivas.