Banca de DEFESA: ALINE MONTEIRO SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALINE MONTEIRO SILVA
DATA : 26/06/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

A PRODUÇÃO TEXTUAL NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RECURSO PEDAGÓGICO FÁBRICA DE TEXTOS

PALAVRAS-CHAVES:

Fábrica de Textos. Produção Textual. Alfabetização. Ensino Fundamental. Escrita Criativa.

PÁGINAS: 116
RESUMO:

A presente dissertação tem como objetivo geral investigar a importância da produção textual no processo de alfabetização e letramento de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, por meio da aplicação do recurso pedagógico Fábrica de Textos. Ela se fundamenta nos estudos da Linguística Textual, especialmente em Marcuschi (2008) e Koch e Elias (2009), bem como nas contribuições sobre leitura desenvolvidas por Rojo (2012), Soares (2003) e Solé (1998). Além disso, apoia-se em documentos oficiais que orientam a prática pedagógica, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que foram substituídos pela base. Esta pesquisa propõe a utilização do recurso pedagógico Fábrica de Textos como estratégia interativa para desenvolver a criatividade e a autonomia dos alunos, favorecendo o domínio dos elementos da narrativa e contribuindo para a alfabetização de forma significativa. O problema central é a dificuldade dos estudantes em produzir textos com coesão, criatividade e organização lógica, muitas vezes decorrente de práticas pedagógicas descontextualizadas. Como alternativa, adota-se uma abordagem baseada em sequências didáticas e no uso de fichas interativas que orientam a construção textual, respeitando a estrutura do texto narrativo. A metodologia aplicada é qualitativa, com base em observações e atividades pedagógicas desenvolvidas com alunos da Escola Municipal Luiz Edmundo, no município do Rio de Janeiro. A pesquisa adota a abordagem da pesquisa-ação, conforme Baldissera (2001) e Thiollent (1986), integrando investigação e intervenção com a participação ativa dos envolvidos. Com a aplicação do recurso pedagógico, almeja-se alcançar os objetivos específicos: i) valorizar a escrita criativa dos estudantes; ii) promover práticas leitoras significativas e iii) aplicar estratégias que incentivem a autonomia no processo de escrita e verificar os impactos do recurso utilizado. Esta dissertação reafirma a necessidade de repensar o ensino da produção textual nas séries iniciais, garantindo que a escrita seja ensinada como prática social e processo reflexivo, e não apenas como produto final.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - LÚCIA MARIA DE ASSIS - UFF
Interna - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Presidente - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA