Estereótipos e resistência na literatura infantil: influência na formação identitária de estudantes do Ensino Fundamental.
Identidade, estereótipos, contos, resistência, pós-colonialismo.
O presente trabalho se destina a investigar as possibilidades de influência que os discursos encontrados nos contos lidos em sala de aula possuem sobre o processo de formação de identidade dos alunos do 7º ano de uma escola pública no município de Nilópolis. Pretende-se, através da análise de estratégias de resistência, e revide discursivo, encontradas nos contos de Adriana Carranca, sob a ótica dos estudos pós-coloniais, desconstruir estereótipos, existentes nos contos de fadas de origem europeia, e minimizar os preconceitos sexistas encontrados na sociedade e na literatura.