Banca de DEFESA: ANDREIA CRISTINA JACURÚ BELLETTI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDREIA CRISTINA JACURÚ BELLETTI
DATA : 13/08/2019
HORA: 16:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

AS HABILIDADES LOGICO-DISCURSIVAS NO GÊNERO RESENHA: UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO E REESCRITA

PALAVRAS-CHAVES:

Escrita, processo, resenha, competências, habilidades lógico-discursivas.

PÁGINAS: 200
RESUMO:

Depois de observar as produções escritas dos alunos e seus baixos desempenhos nas avaliações bimestrais externas analisadas por descritores e níveis de rendimento, observou-se a necessidade de promover uma inclusão do educando em seu ensino-aprendizagem. Assim, para mostrar aos estudantes a importância da língua escrita e seu uso na sociedade, esta pesquisa tem como objetivo geral: desenvolver uma sequência didática para trabalhar o descritor D15, voltado para o estabelecimento da coesão textual, a partir da produção do gênero resenha. Tem-se como hipótese que um trabalho específico com tal gênero de base argumentativa assim como o descritor específico auxiliará no desenvolvimento da competência discursiva nas produções textuais dos alunos. Para isso, foram desenvolvidos três objetivos específicos: a) Trabalhar a produção textual como um processo em que o texto necessita ser escrito, revisado e reescrito. b) Explorar a estrutura e função social do gênero resenha e c) Mostrar que cada operador lógico-discursivo exerce uma função específica na articulação das orações, dos períodos e dos parágrafos para expressar de forma clara o pensamento para o leitor. As questões teóricas e práticas estão pautadas nas discussões acerca da organização do texto escrito, tendo como base autores como Koch e Elias (2017); nas considerações dos PCN (1997) E BNCC (2017); a importância da refacção (etapa de reescrita de um mesmo texto) em estudos feitos por Luiz Antônio Marcuschi (2003), Beth Marcuschi (2010); a respeito de retextualização (passagem de um gênero para outro) com Matencio (2002), Dell’Isola (2007) e Marcuschi (2010); a concepção de gênero textual de acordo com Bakhtin (2011), e em abordagens de Schneuwly e Dolz (2004) sobre sequência didática. A pesquisa é qualitativa e todo o processo foi analisado por meio da pesquisa-ação, descrita por Thiollent (2011) na colaboração entre professor e aluno, numa turma do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abrahão Jabour, situada no Bairro Jabour, zona oeste do município do Rio de Janeiro. Através da retextualização e da reescrita dos textos foi possível trabalhar as dificuldades encontradas no uso da língua assim como na estrutura, coesão e coerência do texto. Alguns alunos se destacaram nos avanços obtidos em seus níveis de proficiência escritora, outros nem tanto, porém todos perceberam que o trabalho de escrita é um processo, que envolve várias etapas: escrita, reescrita, revisão e produção final. Tais etapas fizeram o educando desenvolver uma maior consciência de sua competência escritora, bem como os procedimentos para aprender a planejar, monitorar e avaliar todo o processo. Como conclusão do trabalho feito pelos alunos, foi produzido um livro de resenha e disponibilizado na sala de leitura da escola para divulgar seu acervo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Interno - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO
Externo à Instituição - FABIO ANDRE CARDOSO COELHO - UFF