Banca de DEFESA: KARINE CABRAL DE FARIA DE MORAES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KARINE CABRAL DE FARIA DE MORAES
DATA : 27/05/2020
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

A oralidade fora do vácuo: a linguagem oral como objeto de ensino e de aprendizagem a partir do seminário

PALAVRAS-CHAVES:

Sequência didática.  Gêneros orais. Seminário

PÁGINAS: 167
RESUMO:

A abordagem dos gêneros orais em sala de aula possibilita que os alunos desenvolvam habilidades que lhes serão úteis em eventos reais, em diferentes situações de interação. Tendo a oralidade como um importante instrumento no processo de comunicação e a hipótese de que o trabalho sistemático com o gênero oral pode propiciar um melhor desempenho da competência comunicativa dos alunos, o presente estudo tem como objetivo geral aplicar uma sequência didática, com base em (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), para trabalhar o gênero seminário como objeto de ensino. Os objetivos específicos são: investigar o ensino de oralidade no material didático; exercitar habilidades e práticas de estruturação, organização e apresentação de seminários; aplicar atividades que desenvolvam a competência comunicativa com foco nos meios linguísticos e não-linguísticos pertinentes ao gênero seminário; identificar e conhecer os marcadores discursivos, suas funções dentro do texto e sua importância numa exposição oral e produzir um folder como produto da pesquisa para divulgação, entre alunos e professores da escola, das etapas, da organização e da estruturação do seminário. A pesquisa foi realizada numa turma de nono ano do ensino fundamental da Escola Municipal Teodoro Sampaio, localizada no município do Rio de Janeiro, e seguiu a orientação metodológica da pesquisa-ação em que os sujeitos também são construtores (ativos) da pesquisa (THIOLLENT, 1997).  Têm-se como aporte teórico, autores como Maciel (2013) e Marcuschi (2007) dentre outros. Além disso, foi feito um levantamento nos documentos oficiais de ensino e nos materiais didáticos para verificar como o tema é abordado nessas fontes. Foi, portanto, aplicada uma proposta de intervenção com a intenção de tornar os alunos aptos a trabalhar a estrutura do gênero seminário, levando em conta os meios linguísticos e não-linguísticos, sua função comunicativa, sua adequação linguística, principalmente, ao uso dos marcadores discursivos. Através do corpus constituído pelos seminários produzidos, produção inicial, na diagnose, e produção final na aplicação da sequência didática, foi possível constatar avanços no desenvolvimento da competência linguística dos alunos, na organizaram e apresentação de seminários ao aplicarem seus conhecimentos em relação aos meios linguísticos e não-linguísticos, houve avanços, ainda, em relação aos elementos linguísticos como o uso dos marcadores discursivos, no entanto, houve dificuldade quanto ao tempo. Para um resultado ainda melhor, seria necessário um aprofundamento em relação aos elementos linguísticos pertinentes ao gênero o que demandaria disponibilidade de mais tempo. Com esse resultado, espera-se que os problemas demonstrados inicialmente pelos alunos possam ser minimizados pela adoção de uma abordagem de ensino sistemática, envolvendo o ensino do gênero oral formal em sala de aula.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS
Presidente - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Externa à Instituição - PATRÍCIA VARGAS ALENCAR - UNIRIO