Banca de QUALIFICAÇÃO: CRISTIANE SILVA DOS SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISTIANE SILVA DOS SANTOS
DATA : 17/09/2020
HORA: 14:15
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

O MAPA MENTAL COMO ESTRATÉGIA DE LEITURA: UMA  PROPOSTA  PEDAGÓGICA  METACOGNITIVISTA PARA ALUNOS EM CORREÇÃO DE FLUXO

PALAVRAS-CHAVES:

estratégias de leitura, ensino-aprendizagem, correção de fluxo escolar, metacognição, mapa mental

PÁGINAS: 51
RESUMO:

Durante tarefas de leitura, alunos repetentes utilizam poucas ou quase nenhuma estratégia metacognitiva frente aos alunos não repetentes (JOLY, SANTOS E MARINI, 2006). Por isso, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar o ensino-aprendizagem das estratégias metacognitivas de leitura para alunos com histórico de repetência, que se encontram em situação de correção de fluxo. São assumidos como objetivos específicos deste trabalho: (a) analisar as características principais da relação dos estudantes com a leitura, (b) investigar o uso do mapa mental como uma estratégia metacognitiva de leitura e (c) propor uma unidade didática para o ensino de leitura em contexto de correção de fluxo. A metodologia se caracteriza como exploratória, com base nos seguintes procedimentos metodológicos: questionário sociocultural e atividades de diagnose, que foram utilizadas para compreender os movimentos de ativação do conhecimento prévio realizados pelos estudantes durante as atividades de leitura. Participam desta pesquisa 19 alunos de uma unidade escolar da rede estadual de Duque de Caxias, no estado do Rio de Janeiro. As informações obtidas através destas atividades trazem importantes indicativos sobre o desempenho dos alunos durante as tarefas de leitura, além de possibilitar a verificação das estratégias metacognitivas em que alunos fora do fluxo escolar se ancoram. Por fim, destaca-se que a proposta de um ensino de leitura numa perspectiva metacognitivista pode potencializar o processo de aprendizagem, uma vez que já há evidências na literatura de que a metacognição exerce influência em áreas fundamentais da comunicação e da expressão oral e escrita, constituindo assim um elemento chave no processo de aprender a aprender.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARCELO ALEXANDRE SILVA LOPES DE MELO - UFRJ
Presidente - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Interna - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA