Banca de DEFESA: CRISTIANE SILVA DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISTIANE SILVA DOS SANTOS
DATA : 26/10/2021
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

O MAPA MENTAL COMO RECURSO PROMOTOR DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA METACOGNITIVISTA PARA ESTUDANTES EM CORREÇÃO DE FLUXO

PALAVRAS-CHAVES:

Correção de fluxo escolar, estratégias metacognitivas de leitura, mapa mental

PÁGINAS: 148
RESUMO:

Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa do Profletras (Mestrado Profissional em Letras), que acompanhou uma turma em situação de correção de fluxo apoiando-se na teoria de que durante as tarefas de leitura, alunos repetentes utilizam poucas ou quase nenhuma estratégia metacognitiva frente aos alunos não repetentes (JOLY; SANTOS; MARINI, 2006). Por isso, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar o ensino-aprendizagem das estratégias metacognitivas de leitura para alunos com histórico de repetência, que se encontram em situação de correção de fluxo. São assumidos como objetivos específicos deste trabalho: (a) analisar as características principais da relação dos estudantes com a leitura, (b) investigar o uso do mapa mental como uma estratégia metacognitiva de leitura e (c) propor um protocolo didático para o ensino de leitura em contexto de correção de fluxo. A metodologia se caracteriza como pesquisa-ação, com base nos seguintes procedimentos metodológicos: questionário sociocultural e atividades de diagnose, que foram utilizados para compreender os movimentos de ativação do conhecimento prévio realizados pelos estudantes durante as atividades de leitura.  Participam dessa pesquisa 19 alunos de uma unidade escolar da rede estadual de Duque de Caxias, no estado do Rio de Janeiro. Na diagnose, observamos predominância de respostas apenas literais, uma especial dificuldade em detectar o significado de palavras e o uso limitado de estratégias metacognitivas observáveis, como grifar. A partir da constatação de que esses fatores impulsionam o afastamento do aluno em sua posição de leitor com o texto, definimos como foco da proposta pedagógica explorar a integração de conhecimentos prévios e sistematizar um protocolo didático capaz de, através do mapa mental, servir como recurso promotor de estratégias metacognitivas de leitura.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2303141 - ADRIANA TAVARES MAURICIO LESSA
Externo à Instituição - MARCELO ALEXANDRE SILVA LOPES DE MELO - UFRJ
Interna - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA