Banca de QUALIFICAÇÃO: THAMIRES CARRARA FERRAZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : THAMIRES CARRARA FERRAZ
DATA : 19/07/2022
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

O gênero tirinha como motivador para a ampliação do letramento: uma proposta de retextualização da tirinha ao conto.

PALAVRAS-CHAVES:

Retextualização, gêneros textuais, tirinha, conto e letramento.

PÁGINAS: 25
RESUMO:

O presente trabalho propõe criar um caderno pedagógico com atividades de retextualização do gênero tirinhas, especificamente as do Armandinho, de Alexandre Beck, para o gênero conto, no sentido de ampliar o letramento do aluno. A escolha da tirinha como motivador para a abordagem de novo gênero se deu, principalmente, devido à ludicidade de suas características multimodais, que despertam o interesse do público alvo do projeto, alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, além de tal gênero abordar temas com os quais os alunos se identificam e que, por vezes, dialogam com sua realidade social.  Partindo da compreensão do texto escrito e do imagético na tirinha, pretende-se levar o aluno a produzir um texto no gênero conto, ampliando, assim, seu letramento. Acredita-se, portanto, na importância de se valorizar o uso de gêneros textuais no ensino da língua, utilizando um gênero com as características da     tirinha no sentido de   facilitar a compreensão e produção da estrutura de um texto narrativo no formato do gênero conto. O objetivo geral, portanto, é propor um trabalho da retextualização do gênero tirinha ao gênero conto, tendo como foco principal a ampliação do letramento dos alunos levando-se em conta os  descritores de língua portuguesa  D9 – identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros – e D15 – reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação.. No que diz respeito aos objetivos específicos, propõe-se introduzir as características do gênero conto; instrumentalizar o aluno para que ele retextualize as tirinhas trabalhadas em sala de aula; levar o aluno a perceber diferenças e semelhanças entre os dois gêneros trabalhados e a compreender o processo de escrita do texto através da retextualização. A pesquisa está fundamentada pelos documentos oficiais da educação Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e Brasil (1998) e Base Nacional Comum Curricular – BNCC Brasil (2017), além de autores como Bakhtin (2003), Marcuschi (2005) (2009), Marcuschi; Xavier (2010), Koch; Elias (2013) e Matêncio (2002). 

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANA CRISTINA DOS SANTOS MALFACINI - UERJ
Interna - 1629233 - MARLI HERMENEGILDA PEREIRA
Presidente - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO