#MEUPRIMEIROABUSOPOLICIAL
LÍNGUA COMO PRÁTICA REFLEXIVA SOBRE RACISMO NA SALA DE AULA
Leitura; Racismo; Letramento Crítico; Discurso; Decolonialidade
Esta pesquisa de dissertação nasce do desejo de contribuir para a construção de um projeto de educação antirracista na escola do segundo segmento Ensino Fundamental. Metodologicamente, a pesquisa é de natureza qualitativa, interpretativa e colaborativa, focando um evento de letramento crítico e interacional, em especial, uma prática de leitura com perguntas de níveis inferencial e reflexivo (APPLEGATE, QUINN e APPLEGATE, 2002) para construir entendimentos sobre “racismo”, considerando as experiências dos participantes, frente a conflitos sociais dessa natureza. A análise dos dados tem como objetivo contribuir para construção do combate ao racismo a partir compreensão da consciência de raça dos participantes, da relação dos relatos narrados segundo perguntas propostas de leitura. Como contributo, esta pesquisa se funda nas relações de luta que precisa ser travada, relações de combate ao qual a escola sempre deverá estar pronta para travar. E vencer.