Banca de DEFESA: JOSÉ AMADEU LIMA MARTINS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSÉ AMADEU LIMA MARTINS
DATA : 27/08/2024
HORA: 13:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

A LEITURA AUTORAL DAS NOTÍCIAS, BOATOS E FAKE NEWS PARA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO: proposta didático-pedagógica para o 6º ano do ensino fundamental com foco no processo de identificação com o espaço escolar

PALAVRAS-CHAVES:

notícia e fake news, depredação, leitor-autor

PÁGINAS: 180
RESUMO:

O ensino da leitura em língua portuguesa enfrenta desafios crescentes, notadamente em face ao desinteresse de muitos alunos por essa habilidade fundamental no ambiente de ensino. A partir da experiência em uma escola pública, percebeu-se a dificuldade em questão aliada às manifestações depredatórias com relação à escola, como resultado da ausência de uma postura crítica na interpretação de textos diversos que nela se manifestam. O espaço escolar em questão tornou-se num cenário permeado por violência e de atos depredatórios tanto físicos quanto emocionais ligados por vezes a boatos e fake news, fortalecendo uma visão negativa e passiva do sujeito aluno com relação ao espaço escolar. As referidas reações indicam a necessidade de ouvir as perspectivas dos estudantes e de provocar, por intermédio da leitura, uma postura crítica em relação à sua posição de sujeito. Neste contexto, esta dissertação propõe o desenvolvimento da leitura autoral e crítica dos alunos a partir das questões de depredação, boatos e fake news que o referido ambiente educacional enfrenta. Baseando-se na teoria da Análise do Discurso de orientação francesa, serão promovidas leituras críticas e reflexivas, acompanhadas de debates, dentro da proposta pedagógica de leitura em um caderno de atividades de textos que apresentam uma singularidade com os eventos enfrentados na escola. Dessa forma, despertar o interesse e o engajamento dos alunos em relação à temática abordada. A criticidade e autoria serão relevantes para a metodologia de estimulo à leitura com enfoque discursivo pedagógico polêmico em sala de aula como atesta Fernandes ao referenciar-se em Eni Orlandi (FERNANDES, 2020). A metodologia ancorada em textos referentes aos boatos, fake news e as depredações tem por objetivo apresentar a oportunidade de se transcender a estrutura textual para além da decodificação dos grafemas, desenvolvendo a leitura reflexiva e autoral, identificando entrelinhas e compreendendo as possíveis intenções e veracidades autorais e factuais. Em síntese, esta dissertação de mestrado busca oferecer uma abordagem inovadora para o ensino da leitura no 6º Ano do Ensino Fundamental, com foco na identificação dos alunos com o ambiente escolar. Através da Análise do Discurso Materialista, propõe-se atividades de leituras ancoradas na realidade dos alunos a fim de escutar as suas tomadas de posicionamento, cooperando com leitores críticos, autônomos e engajados, desenvolvendo habilidades de leituras essenciais ao longo de suas jornadas acadêmicas e além. Assim envolver os alunos de forma mais significativa com os conteúdos de leitura, tornando o processo de aprendizado mais atrativo e motivador.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ANDRÉA RODRIGUES - UERJ
Interno - 1449160 - GERSON RODRIGUES DA SILVA
Presidente - 1309144 - RIVIA SILVEIRA FONSECA