Banca de DEFESA: ANDREZZA OLIVEIRA FREITAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDREZZA OLIVEIRA FREITAS
DATA : 04/09/2025
HORA: 18:30
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

A RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E A APRENDIZAGEM DE ESCRITA INICIAL EM ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

PALAVRAS-CHAVES:

Consciência fonológica; Alfabetização; Aprendizagem de escrita.

PÁGINAS: 151
RESUMO:

A consciência fonológica refere-se à habilidade de usar – de forma intencional – não apenas os sons individuais como também as sílabas, as partes das sílabas (rimas) e as palavras (Cristófaro, 2024). Desenvolver a consciência fonológica contribui para a aprendizagem da leitura e escrita, pois aprender a segmentar fonemas de forma consciente é essencial nesse processo. A partir de dados de escrita dos alunos é possível tanto identificar em que nível de escrita eles se encontram (Ferreiro; Teberosky, 1999) quanto pensar em estratégias que contribuam para o avanço aos níveis de escrita seguintes. Esta pesquisa tem como objetivo investigar o que a escrita inicial de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública do município de Queimados (RJ) – Baixada Fluminense – revela a respeito do desenvolvimento de sua consciência fonológica. Para isso, buscamos entender, a partir de dados de escrita, quais habilidades os alunos já teriam desenvolvido, além de analisar os resultados obtidos para descobrir em que nível de escrita se encontravam e, posteriormente, propor atividades que corroborassem para o progresso da escrita do aprendiz. A metodologia consistiu em três etapas: a primeira foi a aplicação de quatro testes de verificação das habilidades de consciência de sílabas, consciência de rimas e aliterações, consciência de palavras e consciência fonêmica. A partir das informações obtidas nessa primeira fase, foram produzidas e aplicadas atividades com o objetivo de contribuir para o avanço do aprendiz nas habilidades nas quais ele mostrou precisar de maior desenvolvimento. Por fim, houve a aplicação de uma nova avaliação, para investigar se as atividades propostas contribuíram para a melhoria do aprendizado das habilidades de consciência fonológica e, consequentemente, de escrita.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1564905 - DANIELA SAMIRA DA CRUZ BARROS
Interno - 1449160 - GERSON RODRIGUES DA SILVA
Externa à Instituição - SILVIA FIGUEIREDO BRANDÃO - UFRJ