LITERATURA COM AMADO SENTIDO: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA A LEITURA DE CAPITÃES DA AREIA NO ENSINO MÉDIO
Letramento literário, humanização, injustiça social, leitor crítico, empatia.
Esta pesquisa tem como objetivo estimular a leitura literária de forma crítica e sensível, incentivando a importância de práticas pedagógicas que valorizem a literatura como ferramenta de conscientização e transformação social. Utilizando a obra “Capitães da Areia”, de Jorge Amado, como eixo central de uma proposta didática voltada para o letramento literário. Visando promover uma leitura crítica enfatizando o papel da literatura como meio de humanização da sociedade, refletindo sobre os efeitos da exclusão social, da desigualdade e da marginalização da infância e adolescência. A fundamentação teórica está ancorada com os pressupostos de autores como Teresa Colomer (2007), Rildo Cosson (2022), Isabel Solé (2014), Angela Kleiman (2002), Antônio Candido (2011), Luiz Antônio Marcuschi (2008), Roxane Rojo (2009, 2012) e Regina Zilberman (2008), além dos documentos norteadores da educação básica brasileira como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. A escolha da obra “Capitães da Areia justifica-se pela atualidade de sua temática, que denuncia a injustiça social e o abandono, questões ainda desafiadoras para as políticas públicas e educacionais. A metodologia da pesquisa é de abordagem qualitativa, desenvolvendo-se como pesquisa-ação, conforme os pressupostos de Michel Thiollent (2011). A proposta didática será aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual de Araras, localizado na região serrana do Estado do Rio de Janeiro. Dessa forma, espera-se contribuir significativamente para a construção de um ambiente escolar mais sensível às questões sociais e mais comprometido na formação de leitores críticos e empáticos.