ARTICULADORES TEXTUAIS SEQUENCIAIS DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DE PARÁGRAFOS ARGUMENTATIVOS
articuladores textuais; coesão sequencial; produção textual; texto dissertativoargumentativo; pesquisa-ação.
Esta dissertação investiga a importância do uso de articuladores textuais sequenciais na construção de parágrafos dissertativo-argumentativos produzidos por alunos da terceira série do Ensino Médio. Fundamentada nos estudos de Koch (1998, 2006, 2011) e Depubel (2010), a pesquisa analisou a presença e o emprego desses elementos linguísticos nas produções escritas dos estudantes, com especial atenção aos articuladores responsáveis pelo estabelecimento das relações de causa e consequência. A investigação foi desenvolvida por meio da metodologia da pesquisaação, conforme proposta por Tripp (2005), envolvendo diagnóstico inicial, intervenção pedagógica e análise dos resultados obtidos. Os dados evidenciaram fragilidades relacionadas ao uso limitado e, por vezes, inadequado dos articuladores textuais, comprometendo a coesão sequencial e a progressão argumentativa dos textos. A intervenção realizada possibilitou a ampliação do repertório linguístico dos participantes e promoveu avanços na organização argumentativa dos parágrafos produzidos. Os resultados apontam para a relevância do ensino sistemático dos articuladores textuais como estratégia para o desenvolvimento da escrita dissertativo-argumentativa no Ensino Médio, contribuindo para a construção de textos mais coesos, articulados e eficazes do ponto de vista argumentativo.