RELAÇÕES DE CAUSALIDADE NO ESTABELECIMENTO DA
ARGUMENTAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM METACOGNITIVA
DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL PARA ALUNOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL.
Produção textual, construções causais, metacognição
A produção e a leitura de um texto dissertativo-argumentativo, a depender do
tema e da construção do texto, traz muitos problemas em sala de aula para
alunos e professores. Uma dessas dificuldades observada parece ser a da
representação de argumentos, em particular, aquelas desenvolvidas em
distribuição por um quadro maior de fato e opinião. Essa dificuldade se
manifesta tanto na leitura quanto na produção. Considerando a relevância da
noção de causalidade para as práticas de leitura e produção textual, o objetivo
geral desta pesquisa é investigar os tipos de relações lógicas que os alunos
estabelecem para sustentar o processo de argumentação em seus textos. Como
objetivos específicos para esse fim, entende-se a necessidade de (a) categorizar
e analisar as relações lógicas entre fato e opinião; (b) propor uma abordagem
metacognitiva para o ensino do processo desse tipo de argumentação na escrita.