MONOTONGAÇÃO NO CONTINUUM FALA-ESCRITA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIGITAL A PARTIR DO JOGO “PARLAVENTURA” PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Monotongação. Ortografia. Objeto de Aprendizagem. Parlenda. Gamificação.
O presente projeto de pesquisa terá como foco a elaboração de um Objeto de Aprendizagem em formato de jogo digital para a promoção do desenvolvimento da escrita ortográfica do português brasileiro (PB), especificamente no que se refere ao fenômeno da reprodução da monotongação na escrita, utilizando o gênero Parlenda. Como objetivos específicos, pretende-se revisar a literatura sobre o fenômeno da monotongação a partir da perspectiva variacionista, da fonética/fonologia e dos estudos de aquisição da linguagem; analisar o ensino de ortografia proposto nos documentos norteadores da Educação Básica (BNCC e PCN); identificar quais as variáveis relacionadas ao fenômeno em foco na pesquisa; e compreender a relevância dos objetos de aprendizagem e da gamificação na modalidade de ensino presencial. A pesquisa tem caráter exploratório (Gil, 2008), com levantamento bibliográfico do tema e apresentação de proposta interventiva para alcançar o objetivo traçado. O projeto será desenvolvido numa perspectiva teórico-reflexiva, em que a reflexão da ação do professor na sala de aula deve ser o ponto de partida da mudança (Bortoni-Ricardo, 2008), numa metodologia ativa de aprendizagem (Gomes, 2022), que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, tornando-o um participante ativo e engajado na construção do conhecimento, numa concepção sociointeracionista do processo (Vygotsky, 1991). Espera-se apresentar uma proposta lúdica, motivadora e eficiente para a aprendizagem da norma ortográfica do PB, no que se refere ao fenômeno estudado.