Banca de DEFESA: ISABELA BORGES DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ISABELA BORGES DE SOUZA
DATA : 21/03/2019
HORA: 15:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

COMPREENSÃO LEITORA: O USO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA DO GÊNERO PROPAGANDA NO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Leitura. Estratégias metacognitivas. Gênero propaganda. Ensino de Língua Portuguesa.

PÁGINAS: 179
RESUMO:

O trabalho de desenvolvimento da Leitura vem sendo negligenciado. Consequentemente, lacunas estão sendo deixadas, o que fica evidenciado em avaliações nacionais e internacionais como o PISA. Percebe-se, atualmente, que muitos alunos chegam aos anos finais do Ensino Fundamental II com inúmeras dificuldades na leitura, apresentando diversas dificuldades de compreensão nos diversos gêneros, fazendo apenas uma leitura decodificada, sem produzir sentido no que lê. Essa ocorrência atrapalha o uso competente da leitura, sobretudo em suas práticas sócio comunicativas. Sendo assim, a presente pesquisa-ação educacionalteve como objetivo principal elaborar atividades didáticas para alunos de 7º ano do Ensino Fundamental, que privilegiam a compreensão leitora através de estratégias metacognitivas voltadas para o gênero propaganda. Após a realização de uma avaliação diagnóstica, elaborou-se um conjunto de atividades que foram divididas em dois módulos. Por meio das atividades de interpretação, os alunos foram levados a alcançar a dois objetivos: reconhecer informações importantes no texto e ativar a atenção diante de informações relevantes. A pesquisa foi aplicada a vinte alunos da turma de 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada em município do interior do Estado do Rio de Janeiro, na qual a professora-pesquisadora é professora regente de Língua Portuguesa. Após análise das respostas dadas pelos alunos a cada questão, constatou-se que os alunos apresentam dificuldade em identificar o sentido conotativo de palavras na propaganda e fazer relação do texto com a imagem. Propõe-se, como possível solução para a dificuldade identificada, que o trabalho com a metacognição perpasse todas as séries do ensino fundamental. Para tanto, sabe-se que os professores precisam ter ciência de como aplicar isso e é a isso que essa pesquisa se propõe: ser inspiração para os demais professores de língua portuguesa do ensino básico.. Ademais, é preciso pesquisar para buscar quais estratégias metacognitivas de leitura são eficientes para o progresso da competência leitora.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1735678 - ANGELA MARINA BRAVIN DOS SANTOS
Externo à Instituição - DEISE CRISTINA DE MORAES PINTO - UFRJ
Presidente - 1795701 - ROZA MARIA PALOMANES RIBEIRO