Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSIANE BASTOS DE SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSIANE BASTOS DE SOUZA
DATA : 12/04/2019
HORA: 14:00
LOCAL: PPG sala 04
TÍTULO:

Aspectos cognitivos e metacognitivos como suporte à compreensão leitora nos processos de inferenciais de alto nível e reflexivo global.

PALAVRAS-CHAVES:

Cognição; Compreensão leitora; Inferências; Metacognição; Estratégias de leitura

PÁGINAS: 45
RESUMO:

O presente projeto investiga os processos cognitivos e metacognitivos em situações pedagógicas relacionadas à compreensão dos textos narrativos, com perguntas de nível inferencial de alto nível e reflexivo global, para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Especificamente, tem-se como objetivo repensar estratégias que auxiliem os alunos a desenvolver e ampliar a consciência dos processos relacionados à compreensão leitora no âmbito da inferência. Dentre os processos de inferência, interessam a esse estudo o processo de associação entre conhecimento demundo e texto, a fim de construir uma conclusão lógica, bem como, expressar e defender uma ideia, relacionando-a com ações dos personagens ou com resultados dos eventos. Assume-se como pressupostoque o caminho da metacognição é o mais indicado para que o indivíduo aprendiz tome consciência do seu processo de compreensão leitora. Sendo assim, adota-se, como metodologia de pesquisa-ação, a identificaçãodo perfil dos leitores; a análisedas dificuldades apresentadas em estabelecer inferências e sua ponderação, junto ao aprendiz, de modo a compreender os processos que os levaram a realizar ou não as inferências solicitadas. Para tanto, elaborou-se um Teste Diagnóstico de Compreensão Leitora com Perguntas e Respostas Inferenciais, considerando o estabelecimento de inferência de alto nível, que demandam a integração de conhecimentos prévios a informações intratextuais,bem como questões de nível reflexivo global. A partir da reflexão metacognitiva sobre inferências junto aos aprendizes,pretende-se estruturar uma proposta de intervenção embasada no reconhecimento dos processos cognitivos e metacognitivos envolvidos na inferência que auxiliam os aprendizes a desenvolverem consciência dos processos de compreensão leitora.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANA FLÁVIA LOPES MAGELA GERHARDT - UFRJ
Presidente - 1450409 - MARIA DO ROSARIO DA SILVA ROXO
Interno - 1456413 - WAGNER ALEXANDRE DOS SANTOS COSTA