Banca de DEFESA: ISAQUE TERRA DA PENHA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ISAQUE TERRA DA PENHA
DATA : 29/08/2019
HORA: 10:00
LOCAL: Auditório da Biblioteca Central
TÍTULO:

Utilização de Tecnologias Digitais para o Ensino de Matemática no 1º segmento do Ensino Fundamental: um estudo de caso em uma escola pública da rede municipal de Nova Iguaçu - RJ

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores, Ensino Fundamental, Ensino de Matemática, Tecnologias digitais.

PÁGINAS: 77
RESUMO:

Com o avanço das tecnologias digitais, a utilização desses recursos tem se tornado
cada vez mais inevitável tanto para alunos quanto para professores, principalmente
em vista dos documentos curriculares aprovados nos últimos anos no Brasil, sendo
a Base Nacional Comum Curricular o mais relevante deles. Inserir e adequar essas
tecnologias às práticas pedagógicas adotadas em sala de aula são desafios da
docência em um mundo progressivamente mais conectado e informatizado. Dessa
forma, esta pesquisa tem como objetivo investigar a formação de professores do
primeiro segmento do Ensino Fundamental e a prática pedagógica dos mesmos,
tendo como foco o uso de tecnologias digitais nas aulas de matemática. A pesquisa
foi realizada com quatro professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de
uma Escola Municipal em Nova Iguaçu onde, primeiramente, foi feita uma entrevista
de sondagem para saber o grau de formação delas sobre o uso de tecnologias
digitais nas aulas de Matemática. Em seguida, duas das entrevistadas foram
selecionadas para participarem de um minicurso envolvendo essas tecnologias. Ao
final, as professoras participaram de uma segunda entrevista para verificar a
motivação delas no trabalho com esses recursos junto aos seus alunos e na busca
por novos meios de formação e conhecimentos dentro dessa área. As professoras
ministraram uma sequência de aulas seguindo as propostas dadas durante o
minicurso e, ao término, concederam a última entrevista que foi fundamental para
avaliar como a prática docente e a aprendizagem dos alunos foram impactadas.
Nesse sentido, foram observados resultados relevantes como a mudança na forma
com que as professoras passaram a abordar a matemática durante suas práticas.
Isso proporcionou uma melhora significativa, tanto na relação professor-aluno como
na qualidade das aulas, visto que os alunos passaram a se interessar mais pela
disciplina, alcançando um entendimento mais significativo sobre os conteúdos
apresentados.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1729177 - DOUGLAS MONSORES DE MELO SANTOS
Interno - 1693812 - ALINE MAURICIO BARBOSA
Externo à Instituição - ROGÉRIO LUIZ QUINTINO DE OLIVEIRA JUNIOR - UERJ