Tecnologias Digitais no Ensino de Trigonometria: Explorando o Desmos em uma Pesquisa-Formação com Licenciandos em Matemática
Tecnologias digitais; Conceitos trigonométricos; Desmos; Ambiência online.
Essa dissertação objetiva dialogar com professores e futuros professores sobre possibilidades de inovação no ensino de conceitos de trigonometria com tecnologias digitais. A pesquisa mapea estudos sobre o uso de tecnologias no ensino de Trigonometria, além disso, elabora e implementa uma ambiência em uma Disciplina na Licenciatura em Matemática na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Além do Desmos no trabalho de campo foram utilizados dispositivos como tablets e smartphones, que permitiram outras interações, construções e visualizações para realização das atividades. Essa dissertação está no formato multipaper e para contemplar os objetivos específicos da pesquisa apresenta em seu primeiro artigo uma metassíntese, na qual foi observado o uso de tecnologias digitais no ensino de Trigonometria, mas foram observadas lacunas de integração de tecnologias na formação inicial de professores e incluindo o uso do Desmos. O segundo artigo identifica e verifica contribuições da ambiência a partir da captura e análise de incidentes críticos. O produto educacional é detalhado no terceiro artigo. Nele é apresentada uma proposta de ambiência com o foco na formação inicial de professores de matemática. Na primeira parte do produto faz-se uma explanação sobre os recursos da plataforma Desmos Sala de Aula e, na segunda, apresenta-se as tarefas utilizadas na implementação descrita no segundo artigo.