Banca de QUALIFICAÇÃO: VICTÓRIA DIAS MARTINS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VICTÓRIA DIAS MARTINS
DATA : 04/11/2025
HORA: 16:00
LOCAL: Online - Forma Remota
TÍTULO:

INVESTIGAÇÃO DA CONTEXTUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS DE LIVROS DIDÁTICOS ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática Crítica; Livro Didático; Contextualização; Trigonometria; ENEM

PÁGINAS: 32
RESUMO:

Este trabalho aborda a problemática do ensino de Matemática desvinculado da realidade dos estudantes, com foco no papel central do livro didático, que muitas vezes apresenta contextualizações artificiais. Essa inquietação surgiu da experiência docente e acadêmica da autora no Programa de Educação Tutorial (PET) e nas discussões sobre a Educação Matemática Crítica (EMC). O objetivo geral da pesquisa é investigar de que forma as contextualizações relacionadas ao conteúdo de Trigonometria são elaboradas e apresentadas nos livros didáticos do Ensino Médio, sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica. Para isso, o trabalho propõe-se a analisar a influência dos vestibulares e do ENEM nos materiais didáticos, examinar situações contextualizadas de Trigonometria em livros de diferentes épocas e elaborar uma proposta de intervenção para professores.

A metodologia empregada é de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa pura e de natureza bibliográfica. O referencial teórico principal é a Educação Matemática Crítica (EMC), com base em autores como Skovsmose e Freire. A análise busca identificar como os livros didáticos apresentam a relação entre os objetos matemáticos e a realidade, alinhando-se à visão de que a Matemática é uma prática social que envolve aspectos políticos, culturais e ideológicos. A pesquisa utiliza os métodos dedutivo e dialético.

Os resultados preliminares da análise histórica indicam que os materiais didáticos de Matemática passaram por uma progressiva incorporação de contextualização e interdisciplinaridade ao longo de cinco décadas, em grande parte impulsionada pela criação e reformulação do ENEM. A pesquisa destaca que a BNCC omite o conteúdo de pré-requisito da Trigonometria, que é exigido pelo ENEM, gerando um hiato que o livro didático é forçado a preencher.

Como conclusão e produto educacional, o estudo visa desenvolver uma oficina de instrução para professores da Educação Básica, com o propósito de apoiar o olhar crítico sobre o livro didático de Trigonometria, transformando questões tradicionais em situações investigativas. O produto busca incentivar uma prática docente que valorize a argumentação e a discussão de contextos reais, superando a mera aplicação de fórmulas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3216044 - ROSELI ALVES DE MOURA
Interno - 1849562 - MARCIO DE ALBUQUERQUE VIANNA
Interna - 1167899 - SILVIA MOREIRA GOULART
Externa à Instituição - MARCELA RICHELE FERREIRA