Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIANNI CHAGAS LIMA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIANNI CHAGAS LIMA
DATA : 25/11/2025
HORA: 19:00
LOCAL: GOOGLE MEET
TÍTULO:

ENTRE DESAFIOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DE VIVÊNCIAS REUNIDAS EM UM E-BOOK PARA PROFESSORES INICIANTES

PALAVRAS-CHAVES:

Formação inicial de professores; Educação Matemática Inclusiva; Professores iniciantes; Saberes docentes; E-book formativo

PÁGINAS: 61
RESUMO:

A formação inicial de professores de Matemática enfrenta desafios significativos diante das demandas contemporâneas por uma educação inclusiva. Esta dissertação, organizada em formato multipaper, busca compreender e sistematizar contribuições emergentes das vivências e percepções de professores iniciantes de Matemática em relação à inclusão e aos desafios de sua prática profissional. Na Introdução Estendida, apresenta-se um panorama teórico sobre saberes docentes (Tardif; Shulman; Ball), formação inicial e ensino de Matemática em contextos inclusivos, articulando tais discussões à trajetória formativa da autora. O Artigo 1 apresenta uma revisão sistemática da literatura, realizada nas bases BDTD e CAPES, na qual foram identificadas dissertações que tratam da formação inicial de professores de Matemática com foco na inclusão. Os resultados evidenciam a escassez de pesquisas que articulem de modo consistente formação inicial, educação inclusiva e prática docente em Matemática, além do predomínio de abordagens centradas em deficiências específicas. O Artigo 2 analisa vivências e percepções de professores recém-ingressos na docência, destacando sentimentos de despreparo, a busca por “receitas” de inclusão, a relevância das experiências de pré-docência e a necessidade de apoio institucional no início da carreira. Por fim, o produto educacional, um e-book formativo, sistematiza orientações, reflexões e contribuições identificadas ao longo da pesquisa, oferecendo suporte a professores iniciantes na construção de práticas matemáticas inclusivas. A dissertação aponta para a importância de fortalecer a articulação entre teoria e prática na formação inicial, promover experiências formativas significativas e ampliar os espaços de discussão sobre inclusão na Educação Matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1604226 - GISELA MARIA DA FONSECA PINTO
Externa ao Programa - 1525193 - LEILIANE COUTINHO DA SILVA RAMOS - UFRRJExterno à Instituição - RODRIGO CARDOSO DOS SANTOS - UFRJ