Banca de QUALIFICAÇÃO: JÉSSICA FERREIRA ABREU

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JÉSSICA FERREIRA ABREU
DATA : 05/09/2022
HORA: 10:00
LOCAL: Plataforma Virtual
TÍTULO:

O corpo na perspectiva da Alfabetização Científica: as
contribuições de um Fanzine sobre saúde, beleza e anabolizantes.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação em Ciências, Corpo, Anabolizantes, Alfabetização Científica

PÁGINAS: 101
RESUMO:

Este estudo objetiva analisar a contribuição de um material didático-pedagógico abordando o
tema anabolizantes e seu impacto na imagem corporal nas juventudes organizado na forma de
um Fanzine para auxiliar os professores do Ensino Médio na elaboração e realização de
práticas pedagógicas na perspectiva da Alfabetização Científica como proposta por Chassot
(2007; 2018). Para alcançar este objetivo de pesquisa, os passos seguidos são problematizar a
abordagem da temática corpo e sua relação com o uso de anabolizantes tendo como referência
a literatura disponível acerca da Educação em Ciências (CHASSOT, 2007; 2018;
LORENZETTI; DELIZOICOVI, 2001) e livros didáticos de Biologia e Ciências da Natureza
e suas Tecnologias; analisar um material didático-pedagógico na forma de um Fanzine sobre
beleza, saúde e anabolizantes. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e caráter
exploratório e, para isto, são utilizados como métodos de coleta de dados a pesquisa
bibliográfica, quando do levantamento do referencial teórico para explorar e fundamentar a
epistemologia da Alfabetização Científica e os aspectos biológicos e sócio antropológicos dos
anabolizantes; e a pesquisa analítica, quando da seleção, sistematização e análise de livros
didáticos utilizados no Ensino Médio e da utilização de Grupo Focal para examinar, comentar
e discutir o material didático-pedagógico criado. Portanto, este estudo apresenta uma primeira
versão de um Fanzine organizado a partir das atividades propostas para realização com os
alunos. Sendo assim, as primeiras análises demonstram que existe a representação do corpo
tanto nos livros didáticos anteriores quanto nos posteriores à (nova) metodologia do Novo
Ensino Médio, porém, é escassa a abordagem do tema anabolizantes, sendo este tema
diretamente abordado somente em um dos livros analisados nesta etapa da pesquisa. Enfim,
para que haja uma representação maior do tema corpo na sua relação com a questão dos
anabolizantes no processo de ensino e educação em Biologia, é necessária uma abordagem
mais ampla que incorpore aspectos sociais, culturais e não apenas biológicos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1506378 - LIGIA CRISTINA FERREIRA MACHADO
Interna - 3350978 - LANA CLAUDIA DE SOUZA FONSECA
Externa à Instituição - MAYLTA BRANDAO DOS ANJOS - IFRJ