Banca de QUALIFICAÇÃO: JESSICA DA ROCHA VIANNA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JESSICA DA ROCHA VIANNA
DATA : 09/10/2024
HORA: 13:30
LOCAL: meet.google.com/hzw-hawf-buh
TÍTULO:

Maternagem, matemática e o exercício da docência: uma reflexão sobre currículo, gênero e educação

 

 

 

PALAVRAS-CHAVES:

Maternagem. Matemática Crítica. Docência. Currículo. Formação de Professores.

PÁGINAS: 50
RESUMO:

De que forma foi construída o ideal de boa mulher que habita o imaginário social? Dos discursos aristotélicos até os cristão, médicos e jurídicos que justificavam as desigualdades de condições e direitos entre homens e mulheres. O modelo patriarcal de sociedade, subjetivação diferente para diferentes gêneros, diferentes papéis sociais determinado e construção da ideia da mulher reforçam a ideia desta como a cuidadora por excelência, contribuindo para a construção e manutenção de um modelo patriarcal de ciência. Nesta dimensão, currículos e práticas educacionais vêm como forma de reforço e propagação das discriminações de gênero. Seguindo essa perspectiva, este trabalho tem como objetivo geral examinar de que maneiras as noções de gênero, profundamente enraizadas em todas as relações sociais visto que somos uma sociedade construída de forma gendrada, podem estar influenciando práticas pedagógicas e condutas educacionais, contribuindo, dessa forma, para a perpetuação dessas discriminações e desigualdades de gênero, especialmente em contextos de matemática. Além disso, na mesma perspectiva, há a intenção de buscar de que formas uma educação matemática crítica pode contribuir de maneira a construir uma sociedade mais igualitária. Alinhado com o objetivo geral da pesquisa, desenha-se o primeiro objetivo específico que é realizar uma revisão sistemática de dissertações que abordem as temáticas de relação de gênero e educação matemática. Por sua vez, o segundo objetivo específico consiste  em analisar reflexões emergentes sobre relações de gênero e ensino de matemática, ou seja, analisar relatos de vivências de formação continuada de professores e também suas concepções prévias sobre as temáticas abordadas nessa pesquisa. Ambos artigos dialogam diretamente com as noções de educação matemática crítica e gênero. Como produto educacional, traremos um Curso de Extensão voltado para professores formados ou em formação que ensinam matemática, a partir do qual esperamos alcançar o segundo objetivo específico. Como resultados esperados, acreditamos contribuir para que temáticas relacionadas a gênero integrem as discussões e atividades propostas nas salas de aula que ensinam matemática, desconstruindo o estereótipo de ser esta uma ciência masculina, branca e apolítica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1604226 - GISELA MARIA DA FONSECA PINTO
Interna - 3216044 - ROSELI ALVES DE MOURA
Interna - 1314307 - ZILENE MOREIRA PEREIRA
Externa à Instituição - DÉBORA DA SILVA SOARES - UFRGS