Banca de DEFESA: ANA CAROLINA COSTA DA FONSECA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA CAROLINA COSTA DA FONSECA
DATA : 12/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Google meet
TÍTULO:

MODELANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL: MODELOS DIDÁTICOS EM BISCUIT E FORMAÇÃO DE
PROFESSORES

 

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de Professores. Ensino de Ciências nos iniciais do Ensino Fundamental. Modelos Didáticos e Modelagem.

 

PÁGINAS: 102
RESUMO:

Considerando os múltiplos desafios enfrentados pelos docentes em sua prática pedagógica, especialmente diante das transformações advindas do avanço científico e tecnológico, torna-se imprescindível repensar as metodologias de ensino com vistas à superação de práticas tradicionais baseadas na mera transmissão de conteúdos teóricos desprovidos de significado. Nesse contexto, este estudo fundamenta-se em dois eixos principais de discussão: o ensino de ciências e a formação inicial de professores e, a relação entre as práticas pedagógicas e o uso de modelos didáticos, concepções teóricas como a aprendizagem significativa, o socioconstrutivismo e o ensino por investigação, com o objetivo de analisar as contribuições de um curso sobre modelos e modelagem de estruturas biológicas, utilizando massa de biscuit, para a formação inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com 25 licenciandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), campus Nova Iguaçu, e contou com a aplicação de questionários antes e após a realização do curso que envolveu a observação microscópica seguida de construção de modelos dos objetos observados em massa biscuit e, complementados por discussões. As análises dos dados evidenciaram a relevância da utilização de modelos tridimensionais na apropriação de conceitos microscópicos, bem como a importância da articulação entre os conteúdos escolares e o contexto cotidiano dos discentes, promovendo a transição da abstração à concretude. Os resultados indicam a necessidade premente de transformações significativas nas práticas pedagógicas no ensino de Ciências, de modo a torná-las mais alinhadas às exigências formativas do século XXI, promovendo, assim, uma aprendizagem mais contextualizada, significativa e engajadora.

 

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1506378 - LIGIA CRISTINA FERREIRA MACHADO
Interna - 1314307 - ZILENE MOREIRA PEREIRA
Externo ao Programa - 2153559 - IVO ABRAAO ARAUJO DA SILVA - UFRRJExterna à Instituição - MARIA MARGARIDA PEREIRA DE LIMA GOMES - UFRJ
Externo à Instituição - GUILHERME ORSOLON DE SOUZA - CEFET/RJ