Banca de DEFESA: VICTÓRIA DIAS MARTINS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VICTÓRIA DIAS MARTINS
DATA : 18/08/2026
HORA: 15:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

CONTEXTUALIZAÇÕES EM TRIGONOMETRIA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática Crítica; Livro Didático; Contextualização; Trigonometria; ENEM

PÁGINAS: 107
RESUMO:

Este trabalho aborda a problemática do ensino de Matemática desvinculado da realidade dos estudantes, com foco no papel central do livro didático, que muitas vezes apresenta contextualizações artificiais. Essa inquietação surgiu da experiência docente e acadêmica da autora no Programa de Educação Tutorial (PET) e nas discussões sobre a Educação Matemática Crítica (EMC). O objetivo geral da pesquisa é investigar de que forma as contextualizações relacionadas ao conteúdo de Trigonometria são elaboradas e apresentadas em alguns livros didáticos do Ensino Médio elencados, sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica. Para isso, o trabalho propõe-se a analisar a influência dos vestibulares e do ENEM nos materiais didáticos, examinar situações contextualizadas de Trigonometria em livros selecionados de diferentes períodos e elaborar uma proposta de intervenção para professores. A metodologia empregada é de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa de natureza bibliográfica e documental na perspectiva de Fonseca (2002). O referencial teórico principal é a Educação Matemática Crítica (EMC), com base nos escritos dos estudiosos Skovsmose e Freire. A análise busca identificar como os livros didáticos apresentam a relação entre os objetos matemáticos e a realidade, alinhando-se à visão de que a Matemática é uma prática social que envolve aspectos políticos, culturais e ideológicos. Em acordo com Marconi e Lakatos (2017), a pesquisa utiliza os métodos dedutivo e dialético. Os resultados preliminares da análise histórica indicam que os materiais didáticos de Matemática passaram por uma progressiva incorporação de contextualização e interdisciplinaridade ao longo de cinco décadas, em grande parte impulsionada pela criação e reformulação do ENEM. A pesquisa evidencia que a BNCC omite o conteúdo de pré-requisito da Trigonometria, que é exigido pelo ENEM, gerando um hiato que os livros didáticos precisam suprir. Como desdobramento, o estudo propõe um produto educacional, a partir do desenvolvimento de uma oficina de formação para professores da Educação Básica, com o propósito de promover um olhar crítico sobre os livros didáticos de Trigonometria, e transformar questões tradicionais em situações investigativas. O produto busca incentivar práticas docentes que valorizem a argumentação, a reflexão e a discussão de contextos reais, superando a abordagem centrada apenas na aplicação mecânica de fórmulas.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - MARCELA RICHELE FERREIRA - CEFET/MG
Interno - 1849562 - MARCIO DE ALBUQUERQUE VIANNA
Presidente - 3216044 - ROSELI ALVES DE MOURA
Interna - 1167899 - SILVIA MOREIRA GOULART