Banca de DEFESA: MANOEL FRANCISCO DE MELO DIAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MANOEL FRANCISCO DE MELO DIAS
DATA : 19/02/2021
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma online RNP https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/ana-cristina-de-souza-dos-santos
TÍTULO:

O QUE DIZEM OS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: PENSANDO A INTERDISCIPLINARIDADE NECESSÁRIA  

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Ciências; Ensino de Química; Interdisciplinaridade; Química no 9º Ano; Professores de Ciências

PÁGINAS: 109
RESUMO:

Era no nono ano do Ensino Fundamental II que, em geral, havia um aprofundamento nos conteúdos de química, já vistos ao longo das outras séries, o que demandava conhecimentos que poderiam trazer dificuldades para os professores de Ciências com formação em Biologia. Pois, é possível identificar nos diferentes currículos de formação destes professores pouca ênfase na química, ou seja, as disciplinas que tratam desse conhecimento são poucas e sem articulação com as demais áreas do conhecimento (WENZEL, et. al 2016). Dentre as dificuldades identificadas está a de transitar entre as observações fenomenológicas e as explicações científicas, ou seja, entender a relação dialética entre modelo e realidade, teoria e fenômeno, característica importante da ciência química. Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), esses conteúdos de química foram diluídos por todas as séries do Ensino Fundamental II (6° ao 9° Ano). Com isso, as dificuldades encontradas poderão se estender por todas essas séries. Nesta perspectiva, a presente proposta de pesquisa tem na formação inicial de professores de Ciências Biológicas o principal objeto de estudo. O objetivo é investigar através de resultados de pesquisas e, também, dos relatos de professores de escolas da rede de ensino do município do Rio de Janeiro os obstáculos enfrentados pelos docentes no ensino da química em turmas do nono ano, bem como discutir a formação inicial de professores de Ciências numa perspectiva interdisciplinar e sua formação como um possível caminho para superação de obstáculos no processo do ensino de química no Ensino Fundamental. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores de ciências de escolas da rede de ensino do município do Rio de Janeiro. Espera-se com estes resultados identificar fatores que desvendem essa problemática, como também, reunir, analisar, e interpretar informações que possam contribuir para a formação inicial e continuada dos professores. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 387744 - ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS
Interna - 1506378 - LIGIA CRISTINA FERREIRA MACHADO
Externa à Instituição - ELIZABETE CRISTINA RIBEIRO SILVA JARDIM - SME