Discentes do Ensino Fundamental interagindo e aprendendo sobre quadriláteros em atividades com smartphones
Geometria; Dispositivos móveis; Toques em tela.
Essa pesquisa busca contribuir com melhorias na aprendizagem da geometria e refletir sobre singularidades dos toques em tela no aprendizado de conceitos e de propriedades sobre quadriláteros. Trata-se de uma intervenção pedagógica na própria prática desenvolvida mediante tarefas com propósitos diversos (identificação, conceituação e classificação de quadriláteros). O design das tarefas teve como um dos eixos estruturantes a utilização do GeoGebra em smartphones. O trabalho de campo foi dividido em seis encontros e foi implementado em 2022 em uma escola particular do município de Seropédica com discentes do sexto ano do Ensino Fundamental.Os dados foram produzidos mediante registros escritos, captura de telas e de arquivos construídos pelos estudantes, e diários de campo do pesquisador. Os resultados indicam que as tarefas feitas com o auxílio dos smartphones dos próprios alunos e a dinâmica de aula contribuíram para construção de conceitos e de propriedades, por exemplo: a ideia de congruência estabelecida pelos discentes, as particularidades e interseções das propriedades dos quadriláteros, ideias de perpendicularidade. Como produto propomos uma sequência de atividades com possíveis respostas e orientações didáticas aos docentes.