Banca de QUALIFICAÇÃO: PALOMA ESTHER SOARES RAMIREZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: PALOMA ESTHER SOARES RAMIREZ
FECHA: 29/10/2024
TIEMPO: 19:00
LOCAL: https://meet.google.com/gqt-nrja-qmv
TÍTULO:

Desarrollo de proyectos interdisciplinarios: el aporte de la afectividad en el período de transición del 6to año de la escuela primaria

CONTRASEÑAS:

Afectividad. Transición de los años iniciales a los años finales. Storytelling. Proyectos interdisciplinarios. Afectividad en la enseñanza de las matemáticas.

PÁGINAS: 54
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

El trabajo aborda el aporte de la afectividad y el desarrollo de proyectos interdisciplinarios para estudiantes de 6to año de primaria, centrándose en la transición entre los años inicial y final y las dificultades de aprendizaje agudizadas por la pandemia de COVID-19. La investigación busca cómo las metodologías activas y el storytelling pueden crear un entorno educativo más acogedor y eficaz, promoviendo un aprendizaje significativo. Para lograr este objetivo, la investigación se propone indagar en la influencia de la afectividad en la enseñanza de las matemáticas, con énfasis en la implementación de metodologías activas y storytelling. Este enfoque pretende mitigar los desafíos que enfrentan los estudiantes durante la transición del inicial al último año de la Educación Primaria y el analfabetismo funcional agravado por el contexto pospandemia. Además, el estudio tiene como objetivo desarrollar un producto educativo que fortalezca la interacción práctica y la participación de los estudiantes. La metodología adoptada es de carácter cuantitativo-cualitativo, utilizándose la triangulación de datos a través del análisis de documentos, cuestionarios y observaciones de la autora en sus clases. El estudio se realizará con dos clases de 6º año de una escuela municipal de Guapimirim, donde la recolección de datos se realizará a través de descripciones de los proyectos realizados y cuestionarios anónimos que explorarán la relación entre los estudiantes y la profesora, autora de esta investigación, así como el impacto de los proyectos en el aprendizaje. La elección del tema “el afecto en la educación” surge de las experiencias personales de la autora, quien experimentó el impacto positivo de docentes afectuosos a lo largo de su carrera académica. A partir de estas experiencias, el autor cree que el afecto en el aula es fundamental para el compromiso y el éxito de los estudiantes, creando un ambiente acogedor y humanizado. Sin embargo, la educación matemática en el 6to año enfrenta desafíos importantes, exacerbados por la pandemia. El cierre de escuelas ha obstaculizado la alfabetización y ha aumentado las dificultades de lectura y escritura, mientras que los estudiantes, en su transición a la adolescencia, enfrentan problemas emocionales y falta de interés en las clases. En este sentido, la investigación indaga en la afectividad como una forma eficaz de mejorar el aprendizaje de las matemáticas. El marco teórico explora la relación entre afectividad y aprendizaje, destacando la importancia del afecto en la cognición. Se basa en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), el Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA) y autores como Silva (2022) y Cesar Coll (1988). Además de traer autores relevantes como Mattos (2021) quien discuten la relevancia del afecto en el contexto educativo. Además, aborda el analfabetismo funcional y sus implicaciones, haciendo referencia al INAF y UNICEF, y analiza metodologías activas y el storytelling como estrategias para involucrar a los estudiantes. También se basa en las teorías de Wallon (1995), Piaget (1977) y Vygotsky (1998). Finalmente, la investigación pretende demostrar que el afecto, combinado con proyectos interdisciplinarios, metodologías activas y storytelling, puedem mejorar el aprendizaje de matemáticas entre los estudiantes de 6º año. Se espera que los resultados resalten la importancia de considerar los aspectos emocionales y sociales en la enseñanza-aprendizaje, especialmente en contextos desafiantes como los vividos después de la pandemia.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1849562 - MARCIO DE ALBUQUERQUE VIANNA
Interna - 1604226 - GISELA MARIA DA FONSECA PINTO
Externa à Instituição - SANDRA MARIA NASCIMENTO DE MATTOS - SME