USO DO GEOGEBRA E ESCAPE ROOM: FERRAMENTAS QUE ORIENTAM PROCESSOS EDUCATIVOS
Ensino Médio, Tecnologias Digitais, GeoGebra. Escape Room, Função Quadrática
A defasagem nos conhecimentos prévios de estudantes do 1º ano do ensino médio em matemática tem sido um fator recorrente que compromete o desenvolvimento de competências essenciais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e avaliadas por exames de larga escala, como o PISA e o ENEM. Tais avaliações evidenciam que uma parcela significativa dos alunos brasileiros encontra dificuldades em interpretar, modelar e resolver situações-problema que envolvem conteúdos básicos, como funções quadráticas. Diante desse cenário, esta dissertação propõe a construção e aplicação de um produto educacional inovador: uma sequência didática sobre função quadrática, fundamentada na metodologia de escape room, com o apoio de tecnologias digitais como o GeoGebra. A proposta visa engajar os alunos por meio da resolução de enigmas contextualizados, que exigem raciocínio lógico, interpretação e uso de recursos digitais interativos. A sequência foi elaborada para oito aulas de 50 minutos, divididas em quatro encontros, com foco em promover o protagonismo estudantil, a aprendizagem significativa e a superação das lacunas conceituais.