Banca de QUALIFICAÇÃO: JÉSSICA CRISTINA CONCEIÇÃO AGUIAR

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JÉSSICA CRISTINA CONCEIÇÃO AGUIAR
DATA : 18/09/2026
HORA: 15:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

ENSINO DE MATEMÁTICA E INCLUSÃO: POSSIBILIDADES DE UM DASHBOARD PEDAGÓGICO PARA ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Educação Matemática Inclusiva. Síndrome de Down. Ensino de Matemática. Prática docente. Produto educacional.

PÁGINAS: 77
RESUMO:

A inclusão de estudantes com Síndrome de Down nas aulas de Matemática demanda práticas pedagógicas que reconheçam suas singularidades, potencialidades e diferentes trajetórias de aprendizagem, superando perspectivas centradas em limitações ou em padrões homogêneos de desenvolvimento. Esta dissertação tem como objetivo investigar práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Matemática para estudantes com Síndrome de Down e, a partir dessa investigação, desenvolver um produto educacional digital que ofereça subsídios ao acompanhamento da aprendizagem e ao planejamento docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, foi organizada em estudos complementares. Inicialmente, realizou-se uma revisão da produção acadêmica brasileira, com foco em dissertações que abordam o ensino de Matemática para estudantes com Síndrome de Down, buscando identificar práticas, estratégias, recursos e desafios evidenciados nas pesquisas analisadas. Em seguida, são discutidos fundamentos teóricos relacionados à aprendizagem, à mediação, às interações sociais, à construção de significados e às concepções de ciência e ensino que orientam a proposição do produto educacional. Como resultado desse percurso, encontra-se em desenvolvimento o EquiMat, sistema digital interativo destinado a apoiar professores da Educação Básica no registro, na organização e na análise de informações relativas ao percurso de aprendizagem matemática dos estudantes. O sistema prevê o acompanhamento de habilidades matemáticas, a visualização da evolução individual, o registro das estratégias pedagógicas utilizadas e a apresentação de possibilidades de intervenção que possam subsidiar o planejamento docente. As recomendações produzidas pelo sistema são concebidas como apoio à reflexão pedagógica, não substituindo a análise, a experiência e a tomada de decisão do professor. Em etapa posterior, prevê-se a avaliação do EquiMat com professores da Educação Básica, considerando sua usabilidade, pertinência pedagógica e potencial de contribuição para práticas inclusivas. Espera-se que a pesquisa contribua para ampliar a compreensão sobre o ensino de Matemática para estudantes com Síndrome de Down e para a construção de práticas pedagógicas mais contextualizadas, responsivas e comprometidas com os princípios da Educação Matemática Inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1604226 - GISELA MARIA DA FONSECA PINTO
Externo à Instituição - ELCIO PASOLINI MILLI - IFES
Externa à Instituição - VALERIA MARQUES DE OLIVEIRA - UFRRJ