Banca de DEFESA: RANLIG CARVALHO DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RANLIG CARVALHO DE MEDEIROS
DATA : 24/06/2019
HORA: 14:00
LOCAL: Instituto de Educação, auditório Marielle Franco
TÍTULO:

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM ENSINO DE BIOLOGIA: ANÁLISE DE UM CURSO ONLINE E SUAS INTERFACES EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Biologia, Formação de professores, Educação online, Interação e colaboração.  

PÁGINAS: 150
RESUMO:

O presente trabalho visa compreender como a interface assíncrona fórum, em um curso online de formação continuada de professores, oferecido pelo Consórcio Cederj, pode promover interação, reflexão e construção coletiva do conhecimento, a fim de estimular a busca de novos caminhos para o ensino de Biologia Molecular na Educação básica. O trabalho foi dividido em três fases: Na fase um, buscou-se um acompanhamento quali-quantitativo das interações e produção dos discursos durante as conversações em dois fóruns temáticos. Para a análise dos discursos adotamos um sistema de categorias baseado em um modelo adaptado de Mortimer e Scott (2002). Na fase dois, um questionário contendo questões mistas foi aplicado aos cursistas, a fim de coletar informações sobre o curso e suas contribuições para a busca de novas abordagens no ensino da temática Biologia Molecular. Na fase três, realizamos a confecção do produto educacional que se materializou na forma de um “Guia para o professor interativo”. Esse guia é composto por um roteiro de atividade para o estudo da molécula de DNA por meio da utilização do software VMD (Visual Molecular Dynamics), além de instruções para sua utilização. Fase I: Embora o tutor realize intervenções no fórum, coordenando, articulando e estimulando o diálogo, a análise revelou que as interações ocorreram essencialmente entre cursistas, onde as conversações não ficam centradas no tutor (estabelece-se um modelo todos-todos), isso permitiu maiores profundidades de interação, reflexões e discursos mais genuínos. A análise das reflexões e construção de significados sobre os conteúdos, recursos e abordagens para o ensino de Biologia Molecular, permitiu a construção de quatro perfis de trabalho docente: Expositivo Analógico (EA), Expositivo Digital (ED), Dialógico Analógico (DA) e Dialógico Digital (DD). Embora tenha sido possível observar a presença do digital na prática dos professores, constatou-se uma alta versatilidade quanto ao uso de tecnologias e abordagens. Na Fase II, a análise do questionário revelou que os conteúdos, as situações de aprendizagem e a interface fórum, permitiram a construção coletiva do conhecimento, favorecendo a troca de experiências e reflexões para a busca de novos caminhos para o ensino de Biologia.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1827605 - BENJAMIN CARVALHO TEIXEIRA PINTO
Externo ao Programa - 1532583 - EDMEA OLIVEIRA DOS SANTOS
Externo à Instituição - DANIEL FÁBIO SALVADOR - FIOCRUZ