Mulheres na Ciência: Um processo de equiparação Histórica através de atividade lúdica em Física Nuclear
Física Nuclear; Equidade de gênero; PNLD; Ensino de Física, Mulheres na Ciência
Reconhecer e abordar o papel das mulheres na Ciência ao longo da história é de extrema importância, contudo historicamente essas contribuições têm sido apagadas, subestimadas e por vezes ignoradas, prejudicando assim a representatividade feminina dentro de espaços como a Universidade e Laboratório, especialmente no que tange às Ciências Exatas em especial na Física Nuclear. Visando mudar essa realidade e incentivar mais meninas a ingressarem na Física e áreas correlatas, este trabalho tem por objetivo compreender esse processo de invisibilidade científica feminina nos conteúdos de Física Nuclear do Ensino Médio, através de uma ampla análise das obras presentes no Plano Nacional do Livro Didático no triênio 2018-2020, através da metodologia de análise de conteúdo de Laurence Bardin à luz da perspectiva feminista, com o objetivo de identificar, compreender e avaliar como as contribuições das cientistas nucleares estão sendo retratadas nesses livros. Como produto educacional dos resultados da pesquisa desenvolvida, é apresentado um jogo de tabuleiro que tem como escopo promover o reconhecimento das contribuições femininas, não pautado na memorização de perguntas, mas através de uma aprendizagem significativa e libertadora, como proposto por educadores como bell hooks e Paulo Freire. Em suma, este trabalho busca iniciativa que estimule a participação feminina nas Ciências Exatas, possibilitando incentivar centenas de meninas a trilharem o caminho da universidade, buscando o sonho de serem cientistas e contribuindo com a representatividade feminina dentro e fora dos muros da universidade.