Banca de QUALIFICAÇÃO: VITOR DE MATOS CAMPOS MARTINS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VITOR DE MATOS CAMPOS MARTINS
DATA : 09/09/2025
HORA: 16:00
LOCAL: Ambiente Virtual
TÍTULO:

Base Nacional Comum Curricular: Perspectivas Históricas e Possíveis Impactos no ensino de Física

PALAVRAS-CHAVES:

Novo Ensino Médio, BNCC, Política de Currículo

PÁGINAS: 46
RESUMO:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido alvo de inúmeras críticas tanto pela comunidade acadêmica, quanto de entidades ligadas à educação de modo geral. Resultado de um processo bastante polêmico cujas críticas são as mais variadas possíveis, indo desde o contexto político no qual o documento foi elaborado até aspectos mais técnicos e específicos do texto, o documento vem sendo classificado como um retrocesso.

O processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi bastante polêmico e desde que seu processo de criação foi iniciado até os dias de hoje a BNCC éalvo de inúmeras críticas tanto pela comunidade acadêmica, quanto de entidades ligadas à educação de modo geral. As críticas são as mais variadas possíveis, indo desde o contexto político no qual o documento foi elaborado até aspectos mais técnicos e específicos do texto. É comum, inclusive, a BNCC ser classificada como um retrocesso. O ponto de partida deste trabalho é justamente esta classificação: por que a BNCC é um retrocesso? Em especial, nos interessa os possíveis impactos da BNCC para o ensino de Física.Para respondermos a essa pergunta seguiremos os seguintes passos: primeiro, discutiremos o que é a BNCC, seu marco legal e o processo de elaboração a partir de 2015– alvo, inclusive, de boa parte das críticas devido à forte pressão exercida pelo terceiro setor e pelo contexto político onde o documento foi concebido e consumado; segundo, discutiremos a reforma conhecida como Novo Ensino Médio, por considerarmos fenômeno intimamente ligado à BNCC e fruto do mesmo pensamento político-social; terceiro,investigaremos,através de diferentes publicações, inclusive de documentos emitidos por entidades representativas da comunidade acadêmica,o porquê da BNCC ser vista como um retrocesso. Essa investigação será organizada a partir de três categorias que consideramos pertinentes para classificarmos a BNCC como retrocesso, são elas: a BNCC como retrocesso democrático, a BNCC como retrocesso pedagógico – o problema da pedagogia das competências e habilidades – e a BNCC como retrocesso para o ensino de ciências, em especial o de Física; quarto, investigaremos mediante pesquisa bibliográfica, as continuidades ou rupturas entre a BNCC e os PCN, entendendo as competências prescritas em cada um desses documentos.

O que nos motiva a fazermos este trabalho é entendermos que a BNCC e todas as implicações que este documento pode causar não é clara para todos, em especial a alunos de licenciatura e os professores recém-formados. Pensado justamente nesse público-alvo é que criaremos um e-book, em linguagem simples e acessível, com os principais pontos desta dissertação e possa ser utilizado como introdução desse público na grande discussão que é a BNCC.

O e-book será feito nos moldes de um texto do tipo pergunta e resposta, mas pretendemos que seja feito sob inspiração do método socrático, isto é, a partir de um tema inicial, delimitado pela pergunta, colocaremos respostas simples que servirão apenas de pontapé inicial para que outras perguntas sejam feitas, estas sim de cunho mais reflexivo e pessoal, e que deverá ser respondida pelo leitor, não por nós.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 387744 - ANA CRISTINA SOUZA DOS SANTOS
Interna - 1314307 - ZILENE MOREIRA PEREIRA
Externa à Instituição - LIGIA VALENTE DE SÁ GARCIA - IFRJ