SISTEMAS DE NUMERAÇÃO EM CIVILIZAÇÕES ANTIGAS: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2
História, sistema de numeração, aluno, resgate histórico, numeração decimal, Matemática, povos
Usufruir da história dos sistemas de numeração possibilita a criação de momentos pedagógicos diferenciados, nos quais os estudantes experimentam processos na construção do conceito de número, compreendendo que o sistema adotado atualmente por diversas culturas é resultado de uma construção coletiva da humanidade. Esta dissertação abordará a temática dos sistemas de numeração através de alguns povos, buscando transpor para o aluno a ideia dos mais variados conceitos em torno dos números. Isso com base em uma revisão bibliográfica em teses, dissertações, artigos e atividades que envolvam os sistemas de numeração de alguns povos, como: Karajá (originário brasileiro), Egípcio, Maia, Romano, Chinês e Africano. Os objetivos centram-se no resgate histórico da matemática como recurso para a compreensão do sistema de numeração decimal, utilizando a trajetória evolutiva de outros sistemas numéricos para que os alunos possam estabelecer comparações e aprofundar o entendimento do sistema decimal vigente. Sob tais perspectivas, entendemos que a Matemática não deve ser vista como conhecimento pronto e acabado, a ser simplesmente transmitido em sala de aula, especialmente em uma sociedade marcada por rápidas transformações culturais e tecnológicas, mas sim, como algo revolucionário para quem ensina e quem aprende na escola e na vida.